Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo Liceo Francisco de Aguirre. Calama.
Date
2019-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La Ley General de Educación, ley 20.370 promulgada el año 2009, ha propiciado un marco normativo que tiene por propósito abordar el problema de la calidad educativa desde una perspectiva del sistema. La evaluación de los procesos implica, como indican Raczynski y Salinas, “observar de qué manera cada una de las partes que componen la organización escolar –y en especial directivos, docentes, estudiantes y apoderados– se nutren de la mejora institucional a través de innovaciones en sus propias prácticas de trabajo, ya sea al nivel de la gestión escolar y pedagógica como de la enseñanza directa en el aula o la interacción escuela-familia”. A partir de este principio, se construye la institucionalidad del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su fiscalización (SAC, de ahora en adelante), la ley 20.529, promulgada el año 2011, que contempla cuatro organismos (Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación Escolar, Agencia de Calidad de la Educación y Consejo Nacional de Educación) que velan por la calidad de la educación, la mejora continua de los aprendizaje y el fomento de las capacidades de gestión de los establecimientos. En este escenario, se presentan en el SAC los Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores, conjunto de referentes que constituyen un marco orientador para la evaluación de los procesos de gestión educacional de los establecimientos y sus sostenedores con el propósito de apoyar y orientar a los establecimientos en su proceso de mejora continua, y así contribuir a la meta que se ha propuesto el país de asegurar una educación de calidad para todos los niños y jóvenes de Chile.