Importancia de las inteligencias múltiples y su incorporación en el currículum chileno de Educación Parvularia nivel Transición.
Date
2020-07
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Por muchos años han existido estudios y teorías que han sido incluidas
en el marco de la enseñanza y las metodologías utilizadas para el proceso
enseñanza-aprendizaje en Educación Parvularia, siendo modificadas las
bases y cimientos sobre los cuales se crean infinidades de actividades
centradas en los objetivos planteados por el Ministerio de Educación, para el
trabajo con niñas y niños desde los cero a los seis años de edad.
Según la Subsecretaría de la Educación Parvularia (2019), en esta etapa
se busca atender a las niñas y niños de forma completa y compleja, desde los
inicios de su vida hasta que ingrese a la educación básica, ayudando a
fortalecer el desarrollo integral y entregar aprendizajes significativos y
relevantes, según las bases curriculares de este nivel.
Como se mencionó, esta etapa es primordial para entregar aprendizajes
que sean significativos para la niña o niño que serán recordados y
potenciados en los años futuros. Estos aprendizajes se llevan a cabo
utilizando una gran cantidad de estrategias diferentes para sacar provecho de
todas las habilidades y características que poseen los niños y niñas,
incluyendo las inteligencias múltiples (desde aquí mencionadas como IM)
propuestas por Howard Gardner, las cuales revocan el concepto global de
inteligencia, dando apertura a considerar otros tipos de inteligencia que no
tienen que ver necesariamente con un coeficiente intelectual, sino que con
diferentes estrategias que se tiene como raza humana para adquirir
conocimientos y absorber lo que está en nuestro entorno.
Sin embargo, cabe preguntarse ¿hasta qué punto están integradas
dichas inteligencias en el currículum chileno de Educación Parvularia? En el
presente estudio se realizará una revisión bibliográfica exhaustiva en torno a
dicho cuestionamiento,
El objetivo de esta tesina es analizar la integración de las inteligencias
múltiples en el Currículum de Educación Parvularia Chileno, dando respuesta
al cuestionamiento realizado anteriormente. De esta manera, podremos ver
en el apartado de análisis de resultados, qué tan incorporada está la teoría de
Howard Gardner en los diferentes ámbitos y núcleos encontrados en bases
curriculares propuestas por el Ministerio de Educación el año 2018,
específicamente el nivel transición.