Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela “Tarapacá” De La Comuna De Hura Región Tarapacá 2022
Date
2022-06
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo tiene como propósito dar continuidad al PME, es decir de lo que se
viene haciendo el año anterior mejorarlo en el presente. Lo que se debe tener en
cuenta es que este año 2002 los alumnos se están integrando de manera completa a la
escuela. La asistencia el año anterior 2021, la asistencia fue gradual. Cabe señalar que
los alumnos en el pueblo de Tarapacá perdieron hábitos de estudio, puesto que se
dedicaron al trabajo junto con sus padres. Así, lo revela la evaluación diagnóstica a la
que fueron sometidos los alumnos en el mes de marzo.
Lo que pretendemos con el presente no solo es aplicar una evaluación diagnóstica
institucional a la escuela “Tarapacá” sino también es aportar con ideas remediales con
el fin de aportar en la mejora de la escuela. Si bien es cierto que la escuelita está
ubicada en el pueblo del interior de Huara, eso no quiere decir que se tenga que
subestimar la calidad educativa en los niños. Los alumnos de Tarapacá tienen las
mismas habilidades que cualquier niño de cualquier Región de Chile.
El Ministerio de Educación en su material Guía para el Diagnóstico Institucional (2012)
hace referencia con respecto al tema de la siguiente manera:
El Diagnóstico Institucional es una representación de la realidad del
establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que
hacen los propios actores responsables de las Prácticas y procesos
desarrollados. Mientras más amplia y diversa sea la participación, más completo
y legítimo es el resultado del Diagnóstico (p.9).
¿Será posible que los administrativos puedan alcanzar el objetivo del presente trabajo?
realmente no servirá de mucho si siguen ejerciendo un liderazgo vertical, con niveles
de comunicación que no aporta al cambio para la escuela. Reamente queremos
mejorar como escuela en este año 2022, que al término del año se pueda cerrar con el
logro de los objetivos, metas y el desarrollo de los sellos institucionales, entonces se
debe aplicar un trabajo colaborativo e inspirador.
En el presente trabajo se sigue las Fases Estratégica y la Fase Anual para un periodo
de 4 años tal como se muestra en el Anexo E. La estructura para el presente Trabajo
de Grado sigue este proceso desde la revisión del PEI hasta la Evaluación de PME y
del proceso de Gestión Educativa.
Presento este Trabajo de Grado a quienes tengan el interés de conocer el trabajo de
gestión en una escuelita rural, en la que se pueda conocer la realidad de la comunidad
educativa y de su entorno geográfico y cultural. Somos docentes rurales y trabajamos
con el fin de que los niños puedan estar encaminados en el logro de sus seños.
Dejamos este trabajo en vuestras manos.