Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Arica College
| dc.contributor.author | González Villalobos, Jorge Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-21T19:30:06Z | |
| dc.date.available | 2024-08-21T19:30:06Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo se ha realizado en El colegio Arica College, ubicado en Arica, décimo quinta región. El trabajo consiste en una investigación el cual ha significado conducir un proceso de autoevaluación, análisis de los resultados y planteamiento de un Plan de Mejoramiento para optimizar logros y/o instalar procesos que de acuerdo al Modelo de Calidad no se encuentran presentes o se encuentran en forma deficiente. La educación chilena a través del tiempo ha tenido varias modificaciones y a pesar de ello requiere aún de muchas mejoras. Diversas mediciones internacionales a las que se ha incorporado la educación Chilena e investigaciones recientes, indican que Chile está en un nivel muy bajo en el desarrollo de competencias relacionadas con la educación de sus habitantes. Lo interesante de ello, no es que los profesores, encargados de entregar una educación de calidad se estén quedado paralizado y lamentándose sino que precisamente desde allí, desde la falencias, desde el estado actual, se toman acciones y realizan un proceso de cambio que involucra a todas las personas y a todo el sistema. De esta forma el establecimiento y profesorado desean ir instalando en los niños y jóvenes aquellas habilidades que se requiere para hacer de Chile un país competitivo a nivel del mundo global, complejo y cambiante. Diversos estudios coinciden en que parte de estas mejoras se darán en la medida en que se logre instalar una Gestión Escolar de Calidad, sin perder de vista el foco de que el colegio tiene como fin último formar personas capacitadas para protagonizar su propia vida, asociarse con otros para generar comunidades que lideren el desarrollo del país y su inserción en el mundo actual. El sistema educativo se ha quedado anacrónico, las habilidades que requiere la sociedad actual son muy distintas a la del pasado. Los éxitos se obtienen de las experiencias y estas, además de ser vividas en la familia y el barrio, tienen un tremendo espacio en el colegio. De aquí que con toda seguridad se puede afirmar que las experiencias enriquecedoras del alumno van a redundar en gente más solidaria, más competente, con mayor conciencia del valor que puede agregar al otro y que harán de Chile un país mucho mejor, más humano, donde cada uno tenga su lugar. En suma un país competitivo y con responsabilidad social. Desde esta forma de ver el nuevo mundo se ha realizado el trabajo con los directivos, docentes, alumnos y apoderados del colegio Arica College. Fue un trabajo entretenido que ha permitido conocer el movimiento del colegio, sus miembros fueron muy receptivos, aunque en la primera etapa la reacción de algunas personas fue de poca apropiación con el proyecto, lo que se tradujo en dificultades para recoger la información. Se destaca la disposición del director y jefes técnicos, quienes en todo momento estuvieron dispuestos a colaborar y a tomar iniciativas para plantear el Plan de Mejora. Al mismo tiempo, el sostenedor, aunque no participó siempre en las reuniones, facilitó todo el accionar. La participación de profesores, alumnos y apoderados ha sido mucho más leve y aislada. En el presente documento se abordan los distintos aspectos del trabajo realizado, incluyendo en primer término, un Dimensionamiento del Diagnóstico, en el cual se hace una descripción cuantitativa de las distintas variables que identifican al colegio que nos muestra una dimensión de sus resultados académicos a partir del año 2003. Al mismo tiempo se hace una breve descripción de su historia, la misión y la visión que el establecimiento tiene declarada, para terminar con un comentario sobre ello. A continuación se desarrolla un Análisis del Diagnóstico realizado, en el cual se entrega una lectura e interpretación tanto de los datos recogidos a través de la autoevaluación institucional aplicada como de las entrevistas realizadas a los distintos grupos de actores de la comunidad educativa. En este apartado se fundamentan las percepciones generales y se correlacionan con otros antecedentes del colegio recogidos en las conversaciones y visitas realizadas. En el apartado Desarrollo de los 74 Descriptores se incluye un comentario de cada uno de los indicadores del modelo en sus siete áreas y se describe las evidencias que se encontraron en el colegio. Seguidamente se plantea un Plan de Mejora elaborado en conjunto con los directivos del colegio y consensuado con un consejo en el que fueron representados todos los estamentos de la comunidad educativa. Para finalizar, el documento presenta una conclusión en la cual se explicitan los nudos o problemas centrales que presenta el colegio y que se han querido abordar con el Plan de Mejoramiento realizado con el objeto de gestionar una oferta educativa de calidad para la comunidad circundante. El mayor logro del presente trabajo es que se han generado espacios para ir conversando las problemáticas del colegio e ir priorizando de acuerdo a los resultados de la autoevaluación y de las observaciones realizadas, y decidir cuáles deben ser las líneas de acción consideradas en el Plan de Mejoramiento propuesto. Otro impacto significativo es la expectativa que se genera en los integrantes de la comunidad cuando se inician conversaciones por el mejoramiento de la calidad de la educación en el colegio. La gente se entusiasma y hay que canalizar esas inquietudes. Este trabajo realizado en un colegio particular subvencionado ha permitido conocer una realidad distinta a las de educación municipalizada, básicamente el mundo de la educación particular subvencionada ha entregado una visión mucho más amplia de la problemática educativa y de las múltiples alternativas que tenemos para mejorar e insertarnos en el mundo como un país competitivo y solidario. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/6122 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Arica College | |
| dc.type | Thesis |
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