Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnostica, Para Medir Los Aprendizajes De Las Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Matematica Y Lenguaje Y Comunicación.
Date
2012
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Desde sus comienzos, la evaluación ha pretendido medir el progreso de los alumnos cuantificando lo aprendido, sin embargo una buena parte de los profesionales que nos dedicamos a la educación estamos de acuerdo en la necesidad de incorporar a los procesos de enseñanza un modelo de evaluación cualitativo que sea capaz de ofrecer datos enriquecedores acerca del desarrollo del alumnado y no solo de los resultados que obtiene a través del medios no muy fiables. Una evaluación que constituya un elemento curricular más y que ayude a mejorar todo tipo de aprendizaje.
En este documento se hará un análisis del proceso de evaluación, y este consiste en confeccionar instrumentos para los subsector de matemáticas y lenguaje en los niveles NB2 y NB6. Y el objetivo primordial es evaluar en forma clara y concisa las habilidades y capacidades de los alumnos (as) de nuestro establecimiento, lo cual tiene como finalidad precisar las insuficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en, consecuencia poder trazar las acciones necesarias para erradicarlas y así mejorar el proceso.
En cuanto a la metodología está centrada en el desarrollo de instrumentos acordes a los distintos niveles y a la participación activa de los alumnos en el análisis en conjunto con el docente. La metodología utilizada les permitió organizarse y distribuirse tareas y funciones pero especialmente compartir visiones y valoraciones en relación a los resultados del trabajo que dio la posibilidad de la participación en conjunto, permitiendo detectar cuáles fueron las preguntas que presentaron mayor dificultad y menos niveles de logros
Los instrumentos que fueron utilizados son de diferentes tipos, es así que para Lenguaje y comunicación (4to y 8vo básico) se desarrollaron ítems de selección múltiple y desarrollo en comprensión lectora. Para Matemática (4to básico) se desarrollaron ítems de selección múltiple y desarrollo. En el caso de matemática (8vo básico), el instrumento solo tiene preguntas de desarrollo, las cuales incluyen escala de apreciación.