Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2013
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo se desarrolló con la colaboración de profesores y alumnos de los cursos involucrados. Los profesores en la revisión y validación de los instrumentos y los estudiantes en su disposición a desarrollar de manera comprometida y honesta las pruebas dispuestas para ellos.
En primer término se diseñaron las pruebas para cada curso y asignatura, tomando como elementos de consulta el curriculum, las planificaciones de los docentes. Posteriormente se presentaron a un grupo de profesores para su revisión y análisis. De este proceso nacieron importantes aportes y sugerencias que enriquecieron los instrumentos de evaluación. Por otro lado se eligió un pequeño número de alumnos que fueron sometidos en primera instancia a evaluación de los itemes, con el fin de validarlos y desde allí recoger también elementos que modificar.
Los objetivos propuestos se traducen en los siguientes:
Disponer de instrumentos evaluativos confiables y auténticos.
Diseñar instrumentos de evaluación diagnóstica que permitan determinar las competencias adquiridas por los estudiantes.
Determinar las acciones remediales necesarias para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Las pruebas elaboradas tienen un esquema mayoritariamente de selección múltiple, que recoge de manera resumida los aprendizajes claves que debiera manejar un estudiante de esos niveles educativos en ambas asignatura del estudio. Este método permite. Recoger de forma más objetiva los resultados, evita la interpretación, además de tabular la información de manera eficiente para ser presentada como dato para el conocimiento y análisis posterior, de modo de identificar aquellos aprendizajes débiles a fin de desarrollar acciones de mejoramiento, tanto como conocer los aprendizajes mejor logrados de manera de
afianzarlos a través de las actividades remediales.
La tabulación generada permite conocer el resultado del conjunto de estudiantes como asimismo la mirada individual de los progresos o retrocesos escolares evidenciados por los escolares evaluados