La importancia de la evaluación diagnóstica en el proceso enseñanza aprendizaje en educación escolar.
| dc.contributor.author | Villanueva Toro Juana Paulina | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-14T18:41:24Z | |
| dc.date.available | 2024-11-14T18:41:24Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description.abstract | La evaluación es uno de los elementos primordiales en el proceso educativo, el cual se debe mirar de una forma de investigación continua y sistemática, que debe proporcionarnos información y como docentes debemos interpretar la evidencia y emitir juicios de valor sobre el aprendizaje del progreso de los estudiantes. Un proceso evaluativo adecuado permite conocer la diversidad existente en el aula de manera más precisa y obtener la información necesaria para tomar decisiones pedagógicas pertinentes a las diferentes necesidades que surgen durante el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, la evaluación es intrínseca al proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes. El sistema educacional chileno ha experimentado en los últimos años un proceso histórico de reforma. La Ley 20.370, o Ley General de Educación (LGE) incorpora una serie de definiciones que apuntan a la regulación del sistema educativo en función de la equidad y la calidad, con énfasis en el desarrollo integral de las y los estudiantes, esto ha permitido que la evaluación sea valorada en el proceso y no sólo en el resultado. Los constantes cambios en evaluación, en la educación chilena actual han sido motivo de varios matices de que nuestra sociedad ha ido evolucionando desde hace mucho tiempo, sin embargo hoy en día se le ha dado una gran importancia a la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, abordando las necesidades de todos los niveles educacionales. Bajo esta, se plantea una evaluación que sirve de diagnóstico para todos y cada uno de los alumnos y alumnas y que, además, sin duda, sirve para tener evidencia respecto a sus procesos de pensamiento, creencias y prejuicios y saberes al enfrentar a nuevos aprendizajes, siendo clave para diseñar estrategias pedagógicas y recursos, donde reflexionar sobre ellas y ajustar los procesos pedagógicos según la información obtenida se hace muy beneficiosa. Considerando la diversidad que existe en todas las aulas de nuestro país, un buen uso de la evaluación permite hacerse cargo de las distintas características y necesidades que surgen en los procesos de aprendizaje. Según UCE (Unidad de curriculum y evaluación) del MINEDUC, el objetivo central de la Política de Fortalecimiento de la Evaluación en Aula, es avanzar hacia un uso más pedagógico de la evaluación, vinculada estrechamente a promover el desarrollo del aprendizaje, entendiéndola como un aspecto intrínseco de la enseñanza que vincula el contexto sociocultural del estudiante con sus nuevos aprendizajes, entendiendo que saben y que saben hacer los estudiantes antes de iniciar y tomar decisiones al respecto. Esto requiere, fundamentalmente, de profesionales con competencias disciplinares y pedagógicas sólidas. La necesidad de fortalecer las prácticas evaluativas que ya realizan cotidianamente las y los docentes en aula se hace más relevante al considerar que esta tiene el potencial de repercutir tanto positiva como negativamente en la motivación de los y las estudiantes por aprender, e impacta de distintas formas en los aprendizajes que ellos y ellas logran. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7414 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | La importancia de la evaluación diagnóstica en el proceso enseñanza aprendizaje en educación escolar. | |
| dc.type | Thesis |