Diagnóstico Institucional y Plan de Mejotamiento Educacional Escuela Basica de Talca

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dc.contributor.authorRojas Varela Maritza
dc.date.accessioned2025-07-10T23:52:41Z
dc.date.available2025-07-10T23:52:41Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEl presente trabajo está basado en el diagnóstico y plan de mejora de un establecimiento municipalizado de la ciudad de Talca. La información recopilada es obtenida de la Escuela Básica Talca , ubicada en el sector céntrico de la ciudad que cuenta con una matrícula de 914 alumnos de los cuales 435 son alumnos prioritarios. El plan de mejora surge a partir de las necesidades de mejorar la calidad de la educación en Chile a partir de la ley de Subvención Escolar Preferencial, Ley 20.248, cuya finalidad consiste en la entrega de recursos por prestación del servicio educativo y el logro de metas de aprendizaje en especial a los alumnos más vulnerables del país. Los alumnos(as) prioritarios son aquellos cuya situación socioeconómica de sus hogares puede dificultar sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. La ley SEP ha generado un gran impacto en la calidad de la educación chilena pues ha permitido acortar la brecha de los alumnos de mejores recursos con los más descendidos, logrando que cada colegio implemente a través de su plan de mejora todo lo necesario para mejorar la calidad de la educación de estos colegios suscritos al Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/8500
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
dc.titleDiagnóstico Institucional y Plan de Mejotamiento Educacional Escuela Basica de Talca
dc.typeThesis
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