Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela De Lenguaje Arco Iris, Comuna De Recoleta, Región Metropolitana
| dc.contributor.author | Leonard Zambrano Giselle | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-27T23:13:10Z | |
| dc.date.available | 2025-08-27T23:13:10Z | |
| dc.date.issued | 2025-03 | |
| dc.description.abstract | El poder ejecutar un trabajo de diagnóstico con profesionales de un establecimiento educacional para obtener información del trabajo que llevan a cabo es crucial y permite comprender la realidad educativa desde la mirada del docente. Mediante este trabajo se identifican las necesidades de las diferentes áreas expuestas lo que permitirá organizarse y potenciar la labor que realizan. El objetivo primordial es visualizar las inquietudes que se presentan y poder entregar propuestas de mejora que contribuyan a re evaluar los procesos que se emplean en la entidad de manera de fortalecer el trabajo que se realiza. Para todo lo anteriormente expuesto se realiza una investigación con fundamentos teóricos y conceptuales que orienten el sentido y análisis de lo querido, de esta manera se confecciona un cuestionario dirigiendo las preguntas a la realidad de las profesionales que laboran en la entidad y con las respuesta obtenidas se logra elaborar acciones y planes como propuestas de mejora que busquen solucionar inquietudes y/o problema específicos, así como aumentar una eficiencia en los procesos, actividades, uso de recursos, asegurar cumplimientos, fomentar innovación y promover el bienestar de la comunidad educativa. En el marco teórico se abordan áreas como la formación basada en competencias centrado en el desarrollo de habilidades y conocimientos que responden a las necesidades del entorno socioeducativo; liderazgo pedagógico que se visualiza como un factor clave centrado en promover un trabajo colaborativo entre los equipos docentes y una importancia constante enfocada en los estudiantes; gestión curricular orientada en la pertinencia y relevancia de la planificación curricular y su implementación, así como el monitoreo y evaluación orientada en garantizar los contenidos; gestión de recursos que asegura el adecuado uso de los materiales y las tecnologías para facilitar el acceso al aprendizaje y la elaboración y validación de instrumentos que permiten identificar necesidades y crear propuestas de mejoras en el ámbito educativo al detectar problemas y obstáculos del área académica y los recursos e identificar necesidades específicas de la comunidad educativa y áreas para fortalecer.5 Dentro del marco contextual se caracteriza el contexto del establecimiento educacional, su ubicación, entorno, antecedentes geográficos, socioeconómicos y culturales. Además, se identifica el foco de atención los niños y niñas que atienden y como involucran a las familias en su proyecto educativo. Por último, se presenta la elaboración y aplicación del instrumento, como se elaboro y quienes fueron sus participantes. Se detallan los resultados de manera cuantitativa y cualitativa y de acuerdo a ellos se proponen mejoras con el objetivo de construir una evolución continua del proceso educativo para hacer que el sistema sea más eficaz | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/8832 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Magíster Profesional en Educación, mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias | |
| dc.title | Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela De Lenguaje Arco Iris, Comuna De Recoleta, Región Metropolitana | |
| dc.type | Thesis |