Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo, Escuela Educadora Eulogia Bórquez Pérez, De La Comuna Quellón, Región De Los Lagos
Date
2022-12
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Los objetivos de este trabajo son la construcción y aplicación de un
instrumento diagnóstico para elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo (PME)
para la Escuela Educadora Elogia Bórquez Pérez de la Comuna de Quellón, Provincia de
Chiloé.
Para cumplir con el objetivo de trabajo construimos una encuesta, instrumento
que nos permitió constatar las fortalezas y debilidades que presenta nuestra unidad
educativa. Este instrumento fue aplicado a grupo de funcionarios los cuales, según escala
de Likert respondieron una serie de pregunta relacionadas con las áreas estratégicas
de la gestión Institucional: Liderazgo, Gestión Pedagógica, Convivencia Escolar,
Liderazgo y Recursos a su vez, estas cuatro dimensiones se subdividen en tres
subdimensiones y ellas en estándares que fueron utilizados como preguntas.
Las fortalezas y debilidades derivadas de la aplicación del cuestionario,
permitieron como señala el Mineduc en sus Orientaciones para el PME, convertir el Plan
de Mejoramiento Educativo en una herramienta central de planificación, implementación
y evaluación del mejoramiento educativo en las escuelas. Sustentados en el mejoramiento
continuo como un principio básico de la gestión de la calidad, de la misma forma debemos
asumir esta herramienta como proceso mediante el cual cada comunidad educativa fija
un horizonte a corto, mediano y largo plazo para alcanzar el desarrollo integral de sus
estudiantes, sin perder de vista: los propósitos de la Ley General de Educación, los
sentidos y metas del currículum nacional y, por último, los enfoques asociados a cada plan
que los establecimientos deben realizar por normativa.
Otro concepto presente en este trabajo de grado se refiere al Diagnóstico
Institucional el cual es de definido por el Prof. Eulogio Mamani Vásquez:
“El diagnostico en educación es una actuación de carácter técnico que se
desarrolla mediante un proceso de recogida de y análisis sistemático de
información, de acuerdo con la metodología y criterios de rigor científicos y que se
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orienta a conocer y mejorar las situaciones educativas en los distintos ámbitos de
intervención de la pedagogía” (Eulogio Mamani UNAM, 2020)
Complementaria a la definición anterior, el Mineduc señala:
“El Diagnóstico Institucional es una representación de la realidad del
establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que
hacen los propios actores responsables de las prácticas y procesos desarrollados.
Mientras más amplia y diversa sea la participación, más completo y legítimo es el
resultado del Diagnóstico”. (Mineduc, 2018)
Este Trabajo de Grado va haciendo un recorrido por definiciones conceptuales
y apoyos teóricos sustentado por autores y el propio Ministerio de Educación que le dan
fundamento al Marco Teórico.
En ese orden, el Marco Conceptual sintetiza la historia de la Escuela
Educadora Eulogia Bórquez Pérez de la comuna de Quellón, provincia de Chiloé.
Resaltamos su impronta centenaria y de ser la primera institución educacional de nuestra
comuna.
Luego, explicamos en el diagnóstico institucional como diseñamos y aplicamos
el instrumento encuesta, el cual se basó en las cuatro dimensiones de la gestión escolar,
sus dimensiones y criterios.
Concluimos, análisis de resultados que nos permitió constatar las fortalezas y
debilidades que presenta la institución, con ello podemos desarrollar un Plan de
Mejoramiento Educativo basado en acciones que nos aseguren una mejor calidad
educativa.