Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) estudiantes de Cuarto y Octavo año Básico, en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en la escuela Abraham Lincoln.
Date
2019-05
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El trabajo de investigación que a continuación se presenta tuvo como primer
desafío la elaboración de instrumentos originales de evaluación diagnóstica en las
asignaturas de Matemática, Lenguaje, comunicación y Lengua y literatura para
estudiantes de cuarto y octavo año de enseñanza básica respectivamente, luego
la aplicación de dichos instrumentos, el análisis de los resultados, la determinación
de las fortalezas y, posteriormente, las sugerencias remediales para aquellas
áreas que requieran modificación de estrategias para avanzar hacia mayores
logros.
¿Cuáles son los ejes en que los/las estudiantes de cuarto y octavo año de
enseñanza básica obtienen mayores logros en ambas asignaturas? ¿Cuáles son
los ejes en que los/las estudiantes demuestran tener mayores necesidades de
apoyo en ambas asignaturas? Son alguna de las interrogantes que se presentan
y que el proceso investigativo pretende dar respuesta con el análisis de resultados
obtenidos. Sabemos también que habrán varias otras interrogantes que no se
podrán dilucidar como, por ejemplo, determinar si influye en estos resultados la
preparación de los/las docentes en la disciplina que imparten o la motivación de
los/las estudiantes frente a las experiencias de aprendizaje presentadas clase a
clase durante 3 o 7 años de su trayectoria escolar.
El objetivo concreto, a la luz del análisis de estos resultados es elaborar un plan
de mejora con propuestas concretas de trabajo factibles de implementar según la
realidad de la escuela Abraham Lincoln de la comuna de San Bernardo.