Estrategias Didácticas Para La Autorregulación De Emociones En Niños Y Niñas Del Tercer Nivel (Transición) De Educación Parvularia De La Escuela De Lenguaje Galileo, Comuna De Ovalle, Región De Coquimbo, Chile, 2023
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación.
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar las estrategias didácticas para la autorregulación de emociones en niños y niñas del tercer nivel de transición. La investigación comprendió un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, se llevó a cabo en la Escuela de Lenguaje Galileo en la cuidad de Ovalle, región de Coquimbo en el cual se aplicó un instrumento (encuesta) a una muestra conformada por 20 funcionarios. Entre los resultados más significativos: se verifica en la dimensión práctica pedagógica, los docentes deben planificar, seleccionar y diseñar las experiencias pedagógicas para llevarlas a cabo en su quehacer educativo enfatizando de manera oportuna y efectiva los procesos formativos de los estudiantes. El estudio permitió concluir: el desarrollo de la autorregulación emocional desde el tercer nivel transición es crucial para el logro de habilidades socioemocionales que van a permitir que los estudiantes identifiquen y logren verbalizar sus emociones para enfrentar diversas situaciones y de esta forma adquirir aprendizajes significativos.