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Item Estrategias Didácticas Y La Autorregulación De Emociones En Niños Con Atención Temprana En La Residencia Familiar Carlos Antúnez, Comuna De Providencia, Región Metropolitana, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) San Martín Muñoz JosúeLa presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias didácticas y la autorregulación de emociones en niños con atención temprana en la Residencia Familiar Carlos Antúnez, Comuna de Providencia, Región Metropolitana, 2025. El enfoque de la investigación se enmarcó en lo cuantitativo, el tipo de estudio descriptivo-correlacional y el diseño no experimental. La población constituida por doce (12) educadores de la institución antes mencionada y para obtener la muestra se utilizó la muestra no probabilística, para un total de doce (12) educadores. La técnica e instrumento de recolección de datos se efectuó por medio de un cuestionario, con escala Likert, con tres alternativas de respuesta: De acuerdo, Neutro y En Desacuerdo. Este instrumento fue validado mediante el juicio de expertos. Para el análisis de los datos se manejó la estadística descriptiva que permitió una mejor comprensión y toma de decisiones de la investigación. Los resultados más significativos el 87% de los docentes consideró aspectos positivos altos en la aplicación de estrategias didácticas y autorregulación de emociones con prácticas sistemáticas y consistentes orientadas tanto a la estructuración de actividades como al acompañamiento afectivo. Esto contribuye al fortalecimiento de las habilidades de autorregulación emocional en los niños, favoreciendo su estabilidad afectiva, su capacidad para expresar emociones y su manejo de reacciones intensas dentro del contexto de atención temprana. Se recomienda diseñar e implementar material pedagógico visual y vivencial (tarjetas de emociones, cuentos socioemocionales, juegos de identificación emocional) que permita a los docentes trabajar de forma sistemática el reconocimiento de emociones.Item Uso De Pantallas Digitales Y El Comportamiento Infantil En Niños De La Escuela El Nazareno N 77, Nivel Kinder, Comuna Concepción, Región Del Bío, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Carvajal Maureria Joselyn MacarenaLa presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de pantallas digitales y el comportamiento infantil en niños y niñas del nivel kínder de la Escuela El Nazareno N.º 77, ubicada en la comuna de Concepción, región del Bío Bío, durante el año 2025. El estudio se desarrolló con el propósito de comprender cómo la interacción con dispositivos digitales influye en los ámbitos emocional, social y de aprendizaje dentro del contexto escolar. La investigación se abordó desde un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 35 familias del nivel kínder, de las cuales se seleccionó una muestra de 15 apoderados. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario con escala Likert de cinco alternativas de respuesta, validado mediante el juicio de expertos. La aplicación del instrumento se realizó de manera online, resguardando la confidencialidad de la información y el carácter académico del estudio. Los resultados evidencian que el uso de pantallas digitales es una práctica habitual en la vida cotidiana de los niños, aunque presenta diferencias según el contexto familiar. Se identificó una alta interacción con dispositivos digitales, especialmente en el acceso a contenidos recreativos, junto con una baja supervisión adulta durante su uso. Se concluye que el uso de pantallas digitales influye en el comportamiento infantil, principalmente cuando no existe una mediación adulta adecuada.Item Formación Docente Y El Rendimiento Académico De Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales En Aulas Regulares En El Liceo N° 523 Parque Las Américas, Comuna De La Pintana, Región Metropolitana, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Bozo Bravo Gabriela AlejandraEl objetivo de la investigación estuvo focalizado en determinar la formación docente y el rendimiento académico de estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regulares en el liceo n°523 Parque las Américas, comuna de la Pintana, 2025. El enfoque de la investigación se enmarcará en lo cuantitativo, el tipo de estudio descriptivo y el diseño no experimental. La población constituida por dieciocho (18) docentes y se tomará la totalidad de la misma para la muestra. La técnica e instrumento de recolección de datos se efectuará por medio de un cuestionario, con escala Likert, con cinco alternativas de respuestas: Totalmente de acuerdo, De acuerdo, Neutro, En desacuerdo, Totalmente en Desacuerdo siendo validados por el juicio de dos expertos. Los resultados evidencian percepciones mayoritariamente críticas respecto a la formación inicial y continua para atender a estudiantes con NEE, destacando carencias en contenidos, capacitación y uso sistemático de estrategias inclusivas. Estas debilidades se asocian a valoraciones moderadas o desfavorables del desempeño académico, logro de aprendizajes y progreso individual. No obstante, el profesorado reconoce que la formación especializada y la aplicación de adaptaciones curriculares impactan positivamente en la participación y los logros de los estudiantes con NEE.Item Uso De Tecnologias Digitales Y El Lenguaje En El Jardin Infantil El Maiten, Comuna Calera De Tango Región Region Metropolitana, Chile, 2025.(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Arancibia Gallardo Francisca AndreaLa presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de las tecnologías digitales y su relación con el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas del Jardín Infantil El Maitén, comuna de Calera de Tango, Región Metropolitana, Chile, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación descriptiva y un diseño no experimental, permitiendo observar y analizar la realidad educativa sin manipular las variables. La población estuvo conformada por educadoras y niños y niñas del establecimiento, considerándose una muestra representativa del contexto educativo estudiado. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como la observación y la aplicación de instrumentos estructurados, los cuales permitieron identificar la frecuencia, forma y finalidad del uso de tecnologías digitales en el aula, así como su influencia en el lenguaje expresivo y comprensivo de los párvulos. Los resultados evidencian que el uso intencionado y pedagógico de las tecnologías digitales favorece la motivación, la participación y el desarrollo del lenguaje, especialmente en la ampliación del vocabulario y la comprensión oral. Se concluye que las tecnologías digitales constituyen una herramienta pedagógica relevante en la educación parvularia, siempre que su implementación sea planificada, contextualizada y orientada al logro de los objetivos de aprendizaje, promoviendo así el desarrollo integral de los niños y niñas.Item Relación Entre La Conciencia Social Y El Desarrollo Ambiental De La Comunidad Educativa Del Colegio General Velásquez De Puchuncaví, Comuna De Puchuncaví, Región De Valparaíso 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Mac-kay Sepúlveda Francesca Andrea; Jaque Villalobos Natalia Daniela; Barria Valladares Rodrigo SergioEsta investigación aborda la relación entre conciencia social y prácticas sostenibles en el Colegio General Velásquez de la comuna de Puchuncaví, un territorio históricamente afectado por altos niveles de contaminación ambiental. A nivel nacional, el contexto de crisis ecológica exige una transformación profunda en la educación para la sostenibilidad. A nivel local y escolar, las instituciones educativas juegan un rol fundamental al formar ciudadanos comprometidos con el cuidado del medio ambiente. La problemática central del estudio se enfoca en identificar si el nivel de conciencia social de los estudiantes influye en sus prácticas ambientales cotidianas. Para ello, se plantean interrogantes y objetivos específicos que indagan la relación entre conciencia social, educación ambiental e impacto ecológico dentro del colegio. La justificación de la investigación se sostiene en dimensiones sociales, prácticas, teóricas y metodológicas, argumentando la relevancia de formar estudiantes conscientes y activos en contextos de riesgo ambiental. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cuantitativo, utilizando cuestionarios estructurados para recopilar información de estudiantes de enseñanza media. Se espera que los resultados permitan diseñar mejores estrategias pedagógicas, fortalecer proyectos escolares sustentables y aportar evidencia significativa para políticas educativas más eficaces en contextos de alta vulnerabilidad ambiental como el de Puchuncaví.Item Educación Emocional Y El Proceso De Aprendizaje De Los Estudiantes De Educación Básica De La Escuela Republica De Argentina D-90, Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Paz Páez Fernanda Bernardita Lisette; Bruna Rojas Zulema del CarmenLa investigación tuvo como objetivo general analizar la relación entre la educación emocional y el proceso de aprendizaje de estudiantes de educación básica de la Escuela República de Argentina D‑90, Antofagasta, durante 2025. Se empleó un enfoque cualitativo de carácter fenomenológico, descriptivo e interpretativo, apoyado en el método científico, para comprender en profundidad las experiencias de estudiantes y docentes respecto de la educación emocional y su incidencia en el aprendizaje (Grant et al., 2019; Landeau, 2007; Cruz et al., 2014). La población se focalizó en estudiantes de quinto año básico; la muestra estuvo compuesta por nueve alumnos, seleccionados con autorización de sus tutores, en contexto socioeconómico desfavorecido. Se recolectaron datos mediante técnicas e instrumentos de observación, entrevistas y análisis documental, organizados en dimensiones como reconocimiento emocional, asistencia y desempeño escolar. Los principales resultados evidenciaron una brecha significativa en la identificación de emociones, pues solo una minoría reconoce consistentemente sus propios estados afectivos, mientras que la mayoría presenta dificultades sustanciales. En contraste, la asistencia escolar mostró tendencias positivas, y el rendimiento académico fue moderado con potencial de mejora. Se concluye que potenciar competencias emocionales es clave para elevar la consistencia del logro académico y favorecer procesos de autorregulación, motivación y convivencia escolar, apoyando propuestas pedagógicas integradoras de educación emocional.Item Evaluación Auténtica Y La Articulación Con El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje En El Nivel De Educación Parvularia En Sala Cuna Y Jardín Infantil Vecinal Norte 3, Comuna El Bosque, Región Metropolitana, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Ordenes Salas Evelyn MacarenaEl objetivo de esta investigación propone analizar de manera exhaustiva las prácticas de evaluación presentes en la formación inicial de educadoras de párvulos, identificando las brechas, limitaciones y desafíos existentes entre los enfoques tradicionales de evaluación centrados en la medición de resultados y los principios de la evaluación auténtica, situada y contextualizada que promueven las orientaciones nacionales e internacionales en Educación Parvularia. Asimismo, busca comprender cómo estas prácticas formativas influyen en el desarrollo de competencias evaluativas en las futuras profesionales, particularmente en su capacidad para reconocer los aprendizajes reales y significativos de niños y niñas en contextos naturales, integrando el juego, la participación familiar y el entorno sociocultural. Con ello, la investigación tiene como propósito proponer estrategias pedagógicas, formativas e institucionales que fortalezcan la articulación entre planificación, didáctica y evaluación, promoviendo procesos coherentes con el desarrollo integral infantil y contribuyendo a una educación más justa, inclusiva y transformadora.Item Formación Docente Y Las Prácticas De Inclusión Pedagógica En Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales Del Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez, Comuna Pozo Almonte, Región De Tarapacá, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Clavijo Rocha DiegoLa investigación se planteó como objetivo analizar la relación entre las prácticas de inclusión pedagógica y la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales en el Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez, comuna Pozo Almonte, región de Tarapacá, 2025. En cuanto a la metodología, se adopta un enfoque cuantitativo, que permite observar y medir variables específicas mediante datos numéricos. El tipo de investigación es descriptivo, dado que se busca especificar los componentes esenciales del fenómeno relacionado con la inclusión pedagógica. La población está conformada por los 24 docentes del Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez, y la muestra seleccionada es no probabilística e intencional, constituyendo a la totalidad de dicha población. Para la recolección de datos, se utilizará la técnica de encuesta a través de un cuestionario estructurado en la escala Likert. Los principales resultados del estudio confirman que una formación docente sólida, actualizada y continua favorece significativamente el uso de estrategias pedagógicas inclusivas, tales como el Diseño Universal para el Aprendizaje, la diferenciación pedagógica y la promoción de una convivencia inclusiva.Item Entornos Digitales Y La Evaluación Formativa De Estudiantes De Educación Básica De La Escuela Presidente Germán Riesco Errázuriz, Comuna Maipú, Región Metropolitana, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Flores Herrera DenisseLa presente investigación, titulada Entornos digitales y evaluación formativa en estudiantes de 4° básico de la Escuela presidente Germán Riesco Errázuriz, tuvo como propósito analizar cómo las herramientas digitales y las prácticas evaluativas formativas inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos escolares. Desde un enfoque cuantitativo, se aplicaron instrumentos a docentes y directivos para diagnosticar el nivel de desarrollo institucional, además una encuesta sobre competencias digitales y evaluación formativa. Los resultados revelaron que las competencias digitales de los estudiantes son altas, aunque existe menor disponibilidad tecnológica, se visualiza que los entornos digitales se utilizan de forma parcial, con predominio de percepciones neutras; y que la evaluación formativa se encuentra en una etapa inicial, destacando avances en retroalimentación, pero baja aplicación de instrumentos formativos digitales. En conclusión, se evidencia la necesidad de fortalecer la formación docente en evaluación digital y uso de instrumentos formativos, promoviendo una cultura de mejora continua e integración pedagógica de las tecnologías.Item Estrés Y El Desempeño Docente De Los Profesionales De La Escuela Javiera Carrera D673, Comuna Coronel, Región Del Bio Bío, 2025(Universidad Miguel de Cervantes, 2025) Moll Velozo Evelyn Natalia; Cuevas Velozo Daniela LucíaEl objetivo de la investigación estuvo centrado en analizar la relación entre el estrés laboral y el desempeño docente en los profesionales de la Escuela Javiera Carrera D- 673, comuna de Coronel, Región del Biobío, año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación descriptivo y un diseño no experimental transeccional. La población estuvo constituida por los diecisiete (17) docentes del establecimiento, quienes conformaron la muestra total. La recolección de datos se efectuó mediante un cuestionario estructurado, compuesto por ítems organizados según las dimensiones de estrés laboral, burnout y desempeño docente, utilizando una escala Likert de cinco alternativas. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos en metodología e investigación educativa. Los resultados se centraron principalmente en la presencia de altos niveles de agotamiento emocional, percepciones críticas sobre el clima institucional y una marcada sobrecarga administrativa. En cuanto al desempeño docente, se observaron respuestas favorables en las dimensiones práctica pedagógica, planificación y retroalimentación del aprendizaje.Item Factores Pedagógicos Y Elección De La Asignatura Religión En Educación Secundaria En El Colegio San Miguel De Los Andes, Comuna Puente Alto, Región Metropolitana, 2025(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Estrada Velarde, CamilaEl estudio busca generar aportes que permitan mejorar la pertinencia y valoración de la asignatura dentro del contexto educativo actual. Por ello, se planteó como objetivo analizar la relación entre los factores pedagógicos y la elección de la asignatura de religión en los estudiantes de educación secundaria del Colegio San Miguel de Los Andes, Comuna Puente Alto, Región Metropolitana, 2025. El enfoque de la investigación se enmarcó en lo cuantitativo, el tipo de estudio descriptivo y el diseño no experimental. La población constituida por 20 estudiante de educación secundaria de la institución antes mencionada y para obtener la muestra se utilizó la muestra no probabilística, para un total de 20 profesores. La técnica e instrumento de recolección de datos se efectuó por medio de un cuestionario, con escala Likert, con cinco alternativas de respuesta. Este instrumento fue validado mediante el juicio de expertos. Para el análisis de los datos se manejó la estadística descriptiva que permitió una mejor comprensión y toma de decisiones de la investigación. Los resultados los datos obtenidos evidencian tendencias relacionadas con el nivel de participación estudiantil, el uso de recursos didácticos y la percepción de dinamismo en las clases, aspectos que inciden directamente en la motivación y valoración de la asignatura.Item Competencias Docentes Y La Atención Educativa A Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En El Jardín Infantil Baby School, Comuna De San Miguel, Región Metropolitana(Universidad Miguel de Cervantes., 2025) Quiroz Sánchez Abigail Elizabeth Quiroz SánchezEl objetivo de esta investigación es analizar la relación entre las competencias docentes y la atención educativa entregada a los niños y niñas con necesidades educativas en el jardín infantil Baby School, ubicado en la comuna San Miguel, Región Metropolitana, durante el año 2025. La siguiente investigación surge a partir de la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas que respondan a la diversidad presente en el nivel inicial de educación parvularia, promoviendo el desarrollo integral y la igualdad de oportunidad desde la primera infancia. La investigación se llevará a cabo con un enfoque cuantitativo, adoptando un tipo de estudio descriptivo y un diseño no experimental. La población compuesta por doce educadoras de párvulos se seleccionará en su totalidad para la muestra. La recolección de datos se llevará a cabo mediante un cuestionario, utilizando la escala de Likert, que consta de cinco categorías distintas. Muy de acuerdo, De acuerdo, Ni en desacuerdo ni en acuerdo, En desacuerdo y muy en desacuerdo, valiéndose del juicio de dos expertos en el campo educativo. Los resultados evidenciaron que las competencias docentes cumplen un rol fundamental en la calidad de atención educativa, destacándose la importancia de la formación continua, el trabajo colaborativo y la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas. Se llega a la conclusión que el fortalecimiento de las habilidades pedagógicas docentes contribuye significativamente a mejorar las prácticas educativas y asegurar una atención pertinente y equitativa para los niños y niñas con necesidades educativas especiales en un contexto de la educación parvularia.Item Programa De Integración Escolar Sobre La Práctica Pedagógica En Los Docentes De La Escuela D-73 República De Los Estados Unidos, Comuna Antofagasta, Región De Antofagasta, 2021(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2022) Marambio López Teresa; González Jofré KatherineLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar el programa de integración escolar sobre la práctica pedagógica en los docentes de la Escuela D-73 República de los Estados Unidos, comuna de Antofagasta, región de Antofagasta, 2021. El estudio estuvo enmarcado en el enfoque cuantitativo con una investigación de tipo básico con un diseño no experimental, con una población de 25 docentes. Para el cálculo de la muestra se empeló la técnica de muestreo no probabilístico, tomando como muestra el total de la población. Igualmente, la recolección de la información se usó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario con escalamiento tipo Likert con 5 alternativas de respuesta. Asimismo, la validez del instrumento se efectuó a través del juicio de expertos. Los resultados del estudio centrados en: se dio a conocer la realidad actual en la influencia que tiene el programa de integración escolar sobre la práctica docente de la escuela Republica de los Estados Unidos, Antofagasta, comuna Antofagasta. Como conclusión: la practica pedagógica determina el quehacer pedagógico de los docentes de la escuela Republica de los Estados Unidos, debido al análisis que se realizó en el instrumento aplicado determino que el programa de integración escolar cumple con las normativas ministeriales propuestas como programa de apoyo, realizándose una adecuada adaptación a las evaluaciones.Item Canciones infantiles para el mejoramiento del lenguaje oral en los niños y niñas: (Escuela de Lenguaje Camino de Vida, comuna de Pudahuel, Región Metropolitana) 2022.(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2023) Aedo Leyton Liliana; Romero Jerez María ElenaEn la actualidad, existe una gran preocupación por parte de las autoridades educativas, maestros y padres de familia en que los niños y niñas aprendan a leer y escribir significativamente y así podamos superar los bajos índices de expresión oral que se han demostrado en las últimas pruebas a nivel nacional. El lenguaje es pieza clave dentro del desarrollo del aprendizaje del niño, ya que no cumple solamente una función de comunicación sino también de socialización, humanización y autocontrol de la propia conducta. Por este motivo es necesario determinar el desarrollo del lenguaje a través de pruebas y estrategias metodológicas en el ámbito de la institución educativa del nivel inicial. Por ello, el presente trabajo de investigación se ha planteado con el objetivo de determinar el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años Escuela de Lenguaje Camino de Vida Región Metropolitana, edad y cómo favorecer la expresión oral de los párvulos a través de las canciones en la cual el proceso de adquisición lingüística está en plena efervescencia y que de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se desenvuelve el niño podrá optimizarse o no este importantísimo medio cognitivo y de comunicación. De allí la importancia de realizar un trabajo con las canciones infantiles para así favorecer el lenguaje oral, siendo las canciones infantiles una gran herramienta didáctica. El lenguaje del niño y niña va a depender siempre de la relación con los demás, del conocimiento del mundo exterior. El lenguaje oral, es uno de los recursos más significativos mediante los cuales los párvulos se comunican.Item Aprendizaje Significativo Y El Manejo De Lengua De Señas En Estudiantes Sordos De La Escuela Cooperativa Lircay F153, Comuna Talca, Región Maule, 2023.(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2024) Torres SandyEsta investigación tiene como objetivo Analizar la relación entre el aprendizaje significativo y el manejo de la Lengua de Señas en docentes con estudiantes Sordos la escuela Cooperativa Lircay, Comuna Talca, Región Maule. Uno de los puntos relevantes para cumplir este objetivo es determinar el nivel de manejo de la Lengua de Señas y la motivación para lograr un aprendizaje Significativo en los estudiantes Sordos del Colegio. Junto a ello, esta muestra permite evaluar el manejo de la Lengua de Seña s y la innovación de parte de los docentes para logar un aprendizaje Significativo en los estudiantes Sordos, mediante una muestra gráfica se incorpora documentación concreta que muestra la relevancia de la Lengua de Señas en la Adecuación Curricular para logar un aprendizaje Significativo en dichos estudiantes. Esta es una investigación empírica con un enfoque cuantitativo con un diseño investigativo de carácter no experimental, aplicada a una población de 10 Docentes, 1 trabajadora Social, 1 Psicólogo, 4 inspectores, 1 Coordinadora convivencia escolar y 1 Fonoaudióloga. Los resultados de esta investigación muestran que la relación que existe entre el manejo de la Lengua de Señas y la Variable Aprendizaje Significativo un 54% está muy de acuerdo mientras que un 49% está muy en desacuerdo. En cuanto a la segunda Variable “Manejo de Lengua de Señas” los resultados indican una actitud positiva reconociendo la necesidad de esta mientras que el 100% no sabe cómo realizar estas adecuaciones utilizando la Lengua de Señas.Item Influencia De La Pandemia Covid-19 Y El Proceso De Lectura En El Primer Ciclo Del Colegio Domingo Matte Mesías, Comuna Puente Alto, Región Metropolitana, 2023(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2023) Otero Cano Patricia Basilia de Jesús; Tapia Rivas Gloria Estrella; Vicencio Jáuregui Claudia BernarditaLa presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la pandemia Covid-19 y el proceso de lectura en el primer ciclo del colegio Domingo Matte Mesías, de la comuna de Puente alto, Región Metropolitana. El marco metodológico utilizado se centra en un estudio de carácter descriptivo, el cual permitió analizar, describir y comprender el fenómeno estudiado, siempre desde una mirada cuantitativa, bajo un diseño investigativo no experimental, transeccional, el cual permitió recolectar datos en un solo momento, en un tiempo único. La muestra fue de 18 docentes del primer ciclo, del Colegio Domingo Matte Mesías, que conforman la muestra no probabilística de la población estudiada. El instrumento de recolección de datos utilizado fue un cuestionario con escalamiento de Likert con cinco categorías: Muy de acuerdo, De Acuerdo, Ni de acuerdo ni, en desacuerdo, En desacuerdo y Muy en desacuerdo. Entre los resultados más relevantes: los docentes están muy de acuerdo con la importancia que tiene lo afectivo, emocional y resiliencia en el aprendizaje de los estudiantes y como la inestabilidad de estos indicadores puede perjudicar en el proceso de aprendizaje. El estudio permitió concluir: existe una relación directa entre la pandemia Covid-19 con el aprendizaje de la lectura debido a que no se lograron adquirir los aprendizajes para poder afianzar el proceso lector, junto con ello la comprensión lectora, esto se debe a la falta de destrezas en el manejo de las TIC y de las metodologías utilizadas.Item Habilidades Matemáticas Y El Rendimiento Académico En Niños De Segundo Ciclo Básico, Colegio República Alemania Federal, Comuna La Cisterna, Región Metropolitana, 2023.(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2023) Hernández Rosales María José; Ávalos Poyanco Iván Alejandro; Rodríguez Estrada Patricia AngélicaEstablecer la relación entre las habilidades matemáticas y el rendimiento académico, la relación entre las habilidades matemáticas y los logros académicos, la relación entre las habilidades matemáticas y las estrategias de aprendizaje y establecer la relación entre las habilidades matemáticas y la evaluación en niños de segundo ciclo básico Colegio República Alemania Federal, Comuna La Cisterna, Región Metropolitana, 2023. Para esta investigación se utilizó el enfoque cuantitativo y el diseño de la investigación se enfocará en un diseño de tipo no experimental. En esta investigación, la muestra estuvo constituida por 20 docentes del establecimiento República Alemania Federal de la comuna de La Cisterna, Región Metropolitana, utilizando cuestionario tipo Likert con 5 alternativas de respuesta por cada pregunta; este fue validado por juicio de los expertos Dra. Rocío Riffo San Martín y la Dra. Amely Vivas Escalante. Los resultados más relevantes se tienen que el 64,59% de docentes que seleccionaron la opción De Acuerdo y Totalmente de Acuerdo, lo que nos indica que los docentes concluyen que las Habilidades Matemáticas están totalmente vinculadas con el Rendimiento Académico de los estudiantes. Concluimos que el resultado es que la relación es correcta entre las Habilidades matemáticas y el Rendimiento Académico.Item Influencia De La Tecnología En La Lectura De Los Estudiantes Del Segundo Ciclo Del Colegio Ozanam, Comuna Santiago, Región Metropolitana, 2023.(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2023) Barrientos María Gabriela; García PaolaDurante el 2023, se llevó a cabo un análisis detallado sobre el impacto de la tecnología en la lectura y el aprendizaje de los estudiantes del Colegio Ozanam en Santiago, Región Metropolitana. Esta investigación cualitativa se apoyó en encuestas a 18 docentes y buscó entender cómo la tecnología ha cambiado los hábitos de lectura, su influencia en la comprensión y su utilidad como herramienta educativa en este entorno específico. La presencia de recursos digitales como libros electrónicos, sitios web educativos y aplicaciones de lectura ha sido notable entre los estudiantes. Se investigó si estos recursos han mejorado la enseñanza de la lectura o si, por el contrario, representan un desafío para el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. La introducción de la tecnología ha permitido una lectura más interactiva, involucrando a los estudiantes en actividades relacionadas con los textos que están leyendo, lo que podría aumentar su compromiso y comprensión. Los formatos alternativos, como los audiolibros y la lectura en pantalla, han mejorado la accesibilidad, beneficiando a estudiantes con discapacidades visuales y promoviendo la comprensión auditiva. Además, la tecnología ha facilitado discusiones sobre lecturas en plataformas en línea y redes sociales, dando a los estudiantes la oportunidad de intercambiar opiniones y participar en debates sobre los libros que están leyendo. Sin embargo, esta misma tecnología puede ser una distracción, llevando a los estudiantes a navegar por la web o usar redes sociales en lugar de leer de manera efectiva. El desafío crucial radica en equilibrar el uso beneficioso de la tecnología con el fomento de habilidades críticas de lectura en un entorno digital. La pandemia ha resaltado la brecha digital y la importancia de promover la lectura en entornos virtuales y domésticos, enfatizando la necesidad de garantizar la accesibilidad tecnológica para todos los estudiantes. En conclusión, es esencial encontrar un equilibrio entre aprovechar los beneficios de la tecnología y desarrollar habilidades críticas para su uso responsable en un mundo digital en constante evoluciónItem Estrategias Diversificadas Y Su Impacto En El Uso De Mnemotecnias En Estudiantes Con Trastorno Espectro Autista De La Escuela San Isidro De Cruz- Cruz, Comuna De Illapel, Región Coquimbo, 2023.(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2024) Araya Bugueño María Patricia; Rojas Salinas Paula Estefanía; Rojas Salinas Natalia MelissaEl estudio en la Escuela San Isidro de Cuz-Cuz, Comuna de Illapel, Región Coquimbo, Chile, del 2023, se centró en evaluar el impacto de estrategias diversificadas y el uso de mnemotecnias en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA). Se optó por un enfoque cuantitativo para asegurar la precisión y la veracidad de los datos recopilados, utilizando un diseño de investigación no experimental para observar los hechos en su contexto real. La muestra estuvo compuesta por 17 docentes y asistentes de la educación, incluyendo el equipo directivo, profesores jefes y de asignaturas, profesores PIE, profesionales y asistentes de la educación PIE del establecimiento. Para recopilar datos, se empleó la técnica de encuestas a través de cuestionarios estructurados, cuya validación de contenido se llevó a cabo por un grupo de jueces expertos en el tema y en la investigación en cuestión. Los resultados revelaron que la implementación de estrategias diversificadas y el uso de mnemotecnias tuvieron un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con Trastorno Espectro Autista. Este estudio no solo valida la eficacia de estas técnicas pedagógicas específicas para el diagnóstico del trastorno espectro autista, sino que también subraya la importancia de considerar enfoques variados y personalizados para la educación de estos estudiantes. Los resultados sugieren que la implementación de técnicas específicas puede ayudar a mejorar la experiencia educativa y el rendimiento académico de los estudiantes con Trastorno Espectro Autista en entornos escolares regulares.Item Estrategias Didácticas Para La Autorregulación De Emociones En Niños Y Niñas Del Tercer Nivel (Transición) De Educación Parvularia De La Escuela De Lenguaje Galileo, Comuna De Ovalle, Región De Coquimbo, Chile, 2023(Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación., 2024) Araya Flores Leticia Alejandra; Araya González Magaly CristinaLa presente investigación tuvo como objetivo determinar las estrategias didácticas para la autorregulación de emociones en niños y niñas del tercer nivel de transición. La investigación comprendió un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, se llevó a cabo en la Escuela de Lenguaje Galileo en la cuidad de Ovalle, región de Coquimbo en el cual se aplicó un instrumento (encuesta) a una muestra conformada por 20 funcionarios. Entre los resultados más significativos: se verifica en la dimensión práctica pedagógica, los docentes deben planificar, seleccionar y diseñar las experiencias pedagógicas para llevarlas a cabo en su quehacer educativo enfatizando de manera oportuna y efectiva los procesos formativos de los estudiantes. El estudio permitió concluir: el desarrollo de la autorregulación emocional desde el tercer nivel transición es crucial para el logro de habilidades socioemocionales que van a permitir que los estudiantes identifiquen y logren verbalizar sus emociones para enfrentar diversas situaciones y de esta forma adquirir aprendizajes significativos.
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