Modelos de Evaluación Interna para el Mejoramiento de la Calidad Educativa Aplicados por la Academia de Guerra Aérea de la Fuerza Aérea de Chile y la Academia de Guerra Naval de la Armada de Chile.
Date
2021-05
Authors
Rivera Romero, Yorka
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Algunas instituciones educativas de las Fuerzas Armadas crean y realizan planes
y programas de estudio de postgrado para su propio personal y para la especialización
de civiles. Los títulos y grados académicos otorgados por estos establecimientos se rigen
principalmente por la Ley N° 18.948, Orgánica Constitucional de las Fuerzas Armadas;
Ley N°18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza; y Ley N° 19.584, del año 1998,
que establece modificaciones a la Ley N° 18.962, incorporando Instituciones de
Educación Superior reconocidas por el Estado; Ley N° 21.091, del año 2018, sobre
Educación Superior; su reciente modificación, año 2019, que establece el Sistema
Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior a través de la Ley N°
20.129; y por sus respectivos reglamentos orgánicos y de funcionamiento que se
relacionan con el Estado a través del Ministerio de Defensa Nacional.
Las Fuerzas Armadas (FF.AA) de Chile están constituidas por el Ejército, la
Armada y la Fuerza Aérea y son dependientes del Ministerio de Defensa Nacional. El
Ministerio de Educación no tiene injerencia directa en las Fuerzas Nacionales antes
mencionadas, salvo a través de organismos externos asesores y coordinadores en
materias educativas como lo es, por ejemplo, la Comisión Nacional de Acreditación.
Debido a que la Comisión Nacional de Acreditación, CNA-Chile, estableció
obligatoriedad en la acreditación de instituciones académicas que ofrecen programas de
postgrado, los establecimientos de educación superior de las FFAA se ven en la
necesidad de renovar sus reglamentos, manuales y procedimientos educacionales a los
requerimientos actuales. Con la finalidad de identificar fortalezas y debilidades, y al
mismo tiempo, demostrar su calidad académica, la autoevaluación surge como un primer
paso para analizar en profundidad las acciones que se llevan a cabo dentro de los
distintos procesos de enseñanza y aprendizaje.
Como asesora docente de Gestión Académica, es mi deber proyectar la
autoevaluación, entre los miembros de la comunidad educativa, como “orientadora y
formativa del proceso; de tal manera que, se convierta en uno de los mejores
procedimientos del control de la calidad de la educación” (Hernández, 1998). La
2
autoevaluación es un instrumento para sensibilizar el quehacer académico, tomar
decisiones que mejoren el proceso y facilitar la innovación educativa.
A través de este estudio de revisión bibliográfica y de campo, se analizan los
modelos de evaluación interna aplicados en dos institutos académicos de educación de
postgrado de las Fuerzas Armadas de Chile para el mejoramiento y la acreditación de su
calidad educativa. La Academia de Guerra Aérea, AGA, se encuentra ubicada en la
comuna de las Condes, mientras que la Academia de Guerra Naval, ACANAV, se ubica
en el borde costero de la ciudad de Viña del Mar.
Para realizar este análisis, se fundamentan y clasifican los modelos investigados,
basándose en los principales postulados teóricos que procuran explicar el proceso de
evaluación. Estudios y modelos propuestos por Tyler (1942), Stufflebeam y Shinkfield
(1987), Scriven (1970’), y Parlett & Hamilton (1972), entre otros.
Esta investigación pretende recolectar datos de dos instituciones de educación
superior de postgrado de las Fuerzas Armadas. Específicamente la existencia de
departamentos o profesionales encargados de asegurar el cumplimiento de la calidad
educativa a través de la aplicación de procedimientos administrativos que evalúen las
áreas de currículum, liderazgo, gestión de recursos, la formación valórica, social y ética;
y la elaboración y cumplimiento de planes estratégicos que orienten a tomar decisiones
efectivas y eficientes en pos del mejoramiento académico.