Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela D°4 República De Israel

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dc.contributor.authorMaya Quintana Fanny Esperanza
dc.date.accessioned2023-11-21T17:50:30Z
dc.date.available2023-11-21T17:50:30Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractLos instrumentos de evaluación son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. También se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de aprendizaje y cómo mejorarlo. Los instrumentos de evaluación establecen un conocimiento profundo en los estudiantes, identifican áreas de confusión, permiten al estudiante autoevaluar su nivel de aprendizaje, determinan los estilos de aprendizaje de los estudiantes, apoyan en la construcción de capacidades y habilidades específicas, proveen retroalimentación a corto plazo en el proceso de enseñanza y aprendizaje cotidiano cuando todavía se pueden realizar correcciones, proveen información valiosa sobre el nivel de aprendizaje del estudiante con una menor inversión de tiempo comparado con las pruebas u otros medios tradicionales de evaluación del aprendizaje, fomentan la perspectiva de la enseñanza como un proceso formativo, apoyan a los estudiantes para que puedan monitorear su propio aprendizaje, ayudan a romper con sentimientos de anonimato, particularmente en grupos grandes. Dado lo anterior, y tomando en cuenta toda nuestra información bibliográfica (información fundamental para basarse en este trabajo), y además al indagar acerca de las características de cada grupo, el FODA, información que entrega el establecimiento, y sus profesores, es que en el presente trabajo se da a conocer la propuesta de instrumentos evaluativos, cuyos han sido elaborados y diseñados para medir los aprendizajes claves en los cursos de 4° y 8° Año de Educación Básica, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática. Estos instrumentos creados tienen como finalidad medir la calidad de los aprendizajes logrados por estos estudiantes, y a la vez tomar decisiones respectos a las dificultades evidenciadas, presentando propuestas remediales para éstos. Las evaluaciones han sido aplicadas en la escuela República de Israel D-4 de la ciudad de Arica, en los cursos de cuarto y octavo básico, evaluando a 20 niños por nivel elegidos al azar. Durante el informe se podrá visualizar los análisis de estas evaluaciones y las propuestas que se proponen para mantener y/o mejorar aquellas fortalezas y debilidades en ambos niveles. Los instrumentos evaluativos creados se basa en las características principales que se deben tener en cuenta como: Objetividad, Confiabilidad y Validez del instrumento.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/192
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela D°4 República De Israel
dc.typeThesis
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