Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnostica para medir Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto y Octavo año de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en Escuela Municipal Campos Deportivos de Temuco.
Date
2017-10
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado En Competencias
Abstract
El Trabajo de Grado II que se presenta a continuación tiene como finalidad la
construcción de instrumentos de evaluación diagnóstica que da cuanta del grado
de adquisición de las competencias básicas presentes en el Currìculum Nacional
en estudiantes de cuarto y octavo año de Enseñanza Básica, esto como
respuesta al diagnóstico institucional expuesto en el trabajo de grado 1, que
evidencia
bajos resultados académicos en las Asignatura de Lenguaje y
Comunicación y en Matemáticas según los últimos resultados de la medición
SIMCE 2016.
El enfoque que se pretende dar a esta medición diagnóstica de los aprendizajes
es de concebir la evaluación como ayuda, la evaluación como una herramienta
para conocer mejor a nuestros estudiantes, esto marca una diferencia con
respecto a la evaluación entendida como mera constatación, sin consecuencias
para la mejora de lo evaluado, es decir, una evaluación que pretende conocer
para intervenir y ayudar en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Este levantamiento de información debe ser pertinente y que refleje fielmente la
situación inicial del estudiantado, información que pondremos a disposición de los
docentes se transformará en un insumo para la toma de decisiones pedagógicas y
a partir de ello contribuir al proceso de aprendizaje y por consiguiente mejorar los
resultados académicos de los niños y niñas de nuestro Establecimiento
Educacional.
Para el diseño y construcción de los instrumentos de evaluación diagnóstica se ha
seleccionado el cuestionario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory)
instrumento para la regulación del proceso de aprendizaje y representa un
cuestionario de autoevaluación que permite de una manera rápida y fácil efectuar
la evaluación inicial de las saberes previos de los estudiantes.
El objetivo de este instrumento es obtener información sobre la percepción que el
sujeto tiene de su grado de conocimiento en relación a los contenidos que el
profesor(a) propone para su estudio y comprensión.