Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación

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dc.contributor.authorAraya Henríquez Ricardo
dc.date.accessioned2024-05-27T19:44:49Z
dc.date.available2024-05-27T19:44:49Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractLa evaluación educativa escolar se ha concebido fundamentalmente para que los docentes centren sus esfuerzos en determinar los aprendizajes adquiridos por sus estudiantes de manera de poder orientar la enseñanza y el desarrollo de posteriores actividades educativas. Es así como este tema preocupa de sobremanera a todos pues no existe una real correlación entre lo que se enseña, lo que se evalúa y los resultados finales de estos procesos. Esto queda demostrado no solo en las evaluaciones y mediciones estandarizadas que se aplican en nuestro país (Simce y Psu), en la que se mide la calidad de la educación, sino también en evaluaciones internacionales en que se pretende medir y comparar cuánto saben y rinden los estudiantes en los distintos países del mundo y, con esto nuestra propia calidad educativa. Sin embargo, a pesar de la importancia de estos procesos, la evaluación sigue siendo el pariente pobre del proceso de enseñanza aprendizaje. Es la gran debilidad que manifiestan los docentes. Más que evaluar para aprender y comprender cómo y porqué aprenden lo que aprenden los alumnos(as) en su proceso educativo, la evaluación de los aprendizajes parece haberse conformado con medir cuanto rinden o logran los estudiantes.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3648
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
dc.typeThesis
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Trabajo de Grado 2 Ricardo Araya Henríquez 17-03-2014.doc.pdf
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