Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Escuela: Diego Portales Palazuelos. Playa Ancha. Valparaíso.

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dc.contributor.authorOnel Olivares, Cristóbal Humberto
dc.date.accessioned2024-09-12T18:48:24Z
dc.date.available2024-09-12T18:48:24Z
dc.date.issued2015-11
dc.description.abstractEl presente trabajo se realiza con el objetivo y fin de satisfacer necesidades educativas en diversos ámbitos del quehacer escolar. Se toman como referencia el Modelo de la Gestión Escolar que contempla 4 áreas las cuales son: Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia Escolar y Gestión de Recursos. Si bien estas 4 áreas son el punto neurálgico de cualquier PME, hay que recalcar que cada una de estas áreas posee dimensiones, y a la vez estas dimensiones están conformadas por descriptores que representan acciones a realizar por el Establecimiento Educacional, y en el caso del PME, representan futuras acciones remediales para el colegio. En el desarrollo del presente trabajo se aplica una metodología muy clara y explícita, el cual es el método inductivo, es decir de lo general (PME Actual) a lo particular (Descriptores de las 4 áreas que no se ejecutan como acciones). El principio metodológico de todos los actores que conforman el presente trabajo es el principio activo del alumno, es decir, que en la medida que participen se logran aprendizajes significativos, y para ser más concretos, a medida que se investiga, se logran visualizar los descriptores de las áreas que realmente no han sido ejecutadas, y que posteriormente se abordaran como acciones remediales para el colegio. Esta metodología se aplica al marco teórico en donde se explica cómo se abordan la teoría y práctica del diagnóstico con líneas de acción a seguir, para crear un PME, siempre de lo general a lo particular. En el análisis del diagnóstico situacional se da un valor de 0 a 5 a cada descriptor del área y su dimensión de observación diagnóstica. Luego en el desarrollo de los descriptores se da o agrega un valor, y además se explicitan las evidencias que ratifican el valor dado a la acción del descriptor. El análisis cualitativo y cuantitativo representa el conocimiento, satisfacción y participación de los estamentos de la comunidad en la ejecución de la acción del descriptor. En cuanto a los análisis de los resultados por áreas y dimensiones son una síntesis del análisis cualitativo y cuantitativo. Siguiendo el lineamiento se presenta por área y dimensiones las coincidencias y discrepancias de los actores involucrados en la acción del descriptor como medio de síntesis final del análisis cualitativo y cuantitativo. Para ir concluyendo este trabajo aborda un PME en base a un diagnóstico realizado y, a los nudos o elementos críticos ( descriptores) que se convierten en objetivos y acciones remediales a largo plazo(PME) ,y corto plazo ( Plan Anual). Todo lo expuesto se aborda en base al método inductivo, es decir, se trabajo de lo general a lo particular. El presente trabajo se crea con el objetivo de ser un aporte a la educación de Chile, y al logro de aprendizajes esperados, además de la consecución de metas y objetivos institucionales que los colegios deben conseguir como parte de sus planes de mejora a largo y corto plazo.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/6758
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Gestión Pedagógica y Curricular para Jefes de Unidad Técnico Pedagógica
dc.titleDiagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Escuela: Diego Portales Palazuelos. Playa Ancha. Valparaíso.
dc.typeThesis
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