Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
| dc.contributor.author | Gonzalez Ortega Eliana De Jesus | |
| dc.contributor.author | Rojas Gallegos, Juan Carlos | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-16T23:23:04Z | |
| dc.date.available | 2023-11-16T23:23:04Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | La educación es un proceso que va más allá de las aulas, tiene una intencionalidad sociocultural, amplia y permanente, y con lo que se busca desarrollar personas de manera íntegra en pos de sí mismo y de la sociedad, este proceso sociocultural se entiende para lograr una integración social, el desarrollo humano y la reproducción de la cultura. Si bien siempre las políticas de mejoramiento en educación tienen los ejes centrales situados en conseguir una mejor calidad y una mayor equidad, las cuales no siempre encarnan el propósito que se les pretende dar por la alta desigualdad presente en esta sociedad, abierta y acaparadora de riquezas en donde los que poseen más, tienen la facultad de pagar por un servicio de primer mundo, ya sea en educación, salud, transporte, entre otras. Cabe destacar que el hombre en conjunto con sus sociedades ha estado interesado en mejorar este proceso, desde la segunda mitad del siglo XX se vienen desarrollando propuestas de reformas educacionales con un solo fin el de poder perfeccionar y dar respuestas a las nuevas necesidades que la sociedad vaya teniendo. A raíz de esto en la década de los 90 se desarrollan iniciativas que apunta a terminar con las desigualdades sociales en el sistema educativo de nuestro país, como se expuso anteriormente, los motores centrales de cambio siempre apuntan a lograr la equidad y la calidad de la educación, es por esta razón que nuestra actual reforma educativa, interviene en el curriculum como estrategia para mejorar estos dos pilares. Debido a lo expuesto anteriormente nos cabe preguntarnos ¿Para qué sirve el SIMCE? , si bien el Ministerio de Educación idealiza esta “prueba”, “para que actué como un termómetro, estableciendo la situación en que se encuentran los alumnos en relación a lo que se espera de ellos, conforme a lo que se establece en el Marco Curricular”( http://www.ilo.org), si bien esto es la intencionalidad que el Ministerio de Educación proyecta para los distintos agentes que intervienen en la educación, nosotros desconocemos este propósito ya que hipotéticamente suponemos que esta Prueba es sólo un respaldo para la captación de recursos económicos y una mejora en el prestigio de las instituciones educacionales, pues mediante este sistema son capaces de atraer a un número mayor de consumidores de este servicio llamado “buena educación”. J.Stuard Mill, en 1869, plantea: “¿Es la educación una necesidad pública que se halla satisfecha por el estímulo común del principio del comercio?" | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/130 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación | |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- Trabajo de grado 2 Eliana González - Juan Carlos Rojas 23-10-2012.docx.pdf
- Size:
- 2.3 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Description: