La necesidad de democratizar el sistema educacional en Chile: un análisis desde la visión y experiencia de miembros participantes en Comunidades Educativas.
Date
2020-07
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La presente tesina de investigación para optar al grado de Magister en Educación
mención Gestión de Calidad, lleva por nombre “La necesidad de democratizar el
sistema educacional en Chile: un análisis desde la visión y experiencia de miembros
participantes en Comunidades Educativas”. En ese sentido, se establece como
mención principal un requerimiento urgente que, por lo demás, está en la palestra
de las demandas colectivas realizadas por los movimientos sociales desde el año
2006, con la revolución pingüina y, vuelve de manera explosiva con el estallido
social ocurrido recientemente desde octubre del 2019, hasta marzo del presente
año.
Pero, ¿Cuál es la finalidad de esto? ¿Qué mueve a analizar la visión del
requerimiento de esta demanda? Pues, como base fundamental; se plantea el
siguiente objetivo: “Determinar desde la participación y o experiencia de docentes,
asistentes de la educación y estudiantes la necesidad de la democratización del
sistema educacional para lograr la efectiva calidad y equidad educativa, en torno a
la apreciación respecto a las políticas curriculares y de mercado empleadas por el
Estado en torno a la educación en Chile”, la finalidad magna dentro de esta tentativa,
es fundamentar esta noción desde los verdaderos participantes del proceso de
transformación a una educación democrática; la comunidad escolar, entendiéndola
desde la raíz como un conjunto social que se compone de agentes que enlazan el
proceso de enseñanza aprendizaje. No es una mera relación entre el docente y el
estudiante, sino, más bien una relación global entre los mencionados, asistentes de
la educación, apoderados y la comunidad en la que están insertos.
La premisa principal, en este caso, es comprobar desde la visión de estos
miembros de las comunidades educativas, que la participación horizontal, la
consulta y la discusión considerando el contexto socioeconómico es necesaria para
modificar y revolucionar el sistema educacional en Chile. Per sé, se indaga en que
la participación debe ser desde abajo hacia arriba. La legislación, en general,
debería ser así. Subyacentemente, entonces, se recae en una problemática de
fondo: Las políticas de mercado aplicadas en la educación. Políticas que, al ser
herederas de una cultura fundamentada en un ideal autoritario, aplican
represivamente políticas en torno a una competencia desmedida, el agobio laboral
y curricular. Situación que no variaría en cuestión con el cambio de la Ley Orgánica
de Educación hacia la LGE el año 2009; no variaría con la creación de la Agencia
para la Calidad de la Educación, que disfraza la calidad con la efectivad
estandarizada del sistema, etc.
La investigación en este caso, toma como base un enfoque de carácter
cualitativo, pues, no se indagarán en estadísticas sistemática o de preferencia, sino
más bien se interpretarán las visiones de los participantes seleccionados en torno a
su experiencia, su vivencia, su pensar. En consecuencia, el diseño de la
investigación recae en una orientación fenomenológica; indagando en la noción del
fenómeno en cuestión: la necesidad de democratizar el espacio, en este caso.
Por su parte, la recolección de la información, fue realizada por medio de un ciclo
de 13 entrevistas semiestructuradas a docentes, asistentes de la educación y
estudiantes o recién egresados del sistema educacional. La entrevista, por su parte,
es orientada en base a una pauta de seis preguntas asociadas a las categorías de
análisis a presentar.
El análisis de los datos, fue realizado en torno a una fundamentación teórica;
rescatando aspectos discursivos fundamentales como citas específicas y conceptos
que moldearían finalmente una triangulación entre la teoría empírica y las
experiencias situacionales de los sujetos de estudio de la investigación,
determinando desde esta condición la inminente necesidad de democratizar el
sistema educacional chileno.