Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los aprendizajes de los (las) Estudientes de NM1 y NM2 de Enseñanza Media, En los Sectores de Matemática e Historia y Ciencias Sociales
Date
2012
Authors
Vega Lueiza Yeny Macarena
Cerda Gutiérrez Gabriel Eduardo
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Actualmente y con la misma importancia que se otorga al concepto calidad de la
educación surge en el discurso pedagógico contemporáneo la evaluación, sin embargo
entre los múltiples propósitos que pueden inspirar la tarea que conlleva la evaluación
resulta relevante destacar especialmente el que se refiere a la mejora de la actividad
educativa, en tal sentido la evaluación se constituye en un indicador que posibilita
determinar la efectividad y el grado de avance de los procesos de enseñanza, aprendizaje
y formación de los estudiantes, a la vez que le permite al docente valorar su propia labor
y reflexionar en torno a ella para reorientarla y corregirla, de manera que contribuya
significativamente, a mejorar los procesos de enseñanza en el aula para promover un
mejor aprendizaje. Justamente el propósito del presente trabajo tiene esta intencionalidad
la de diagnosticar, valorar y mejorar los datos sistemáticamente obtenidos de la actuación
educativa a partir de la elaboración y aplicación de instrumentos diseñados para medir
los aprendizajes de los estudiantes en dos sectores de aprendizajes específicos que en
nuestro caso son Matemática e Historia en el nivel de Primero y segundo Medio y de la
interpretación, análisis y reflexión, a partir de los resultados obtenidos, configurar las
propuestas remediales que posteriormente permitan intervenir pedagógicamente de forma
integral, eficaz y eficiente en el mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes.