Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela Carolina Llona De Cuevas, Comuna De Maipú, Región Metropolitana
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
El siguiente trabajo de diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de la
formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión
de recursos de la escuela Carolina Llona de Cuevas y desde el análisis realizado a
partir de las diferentes áreas, entrega información confiable, identificando las
principales necesidades de la escuela, ayudando a la mejora de los procesos
educativos de los y las estudiantes. El objetivo principal del trabajo, es implementar
estrategias que fortalezca los indicadores más descendidos en cada una de las áreas y
dimensiones, con énfasis principal en la enseñanza y el aprendizaje, que muestra en su
análisis dificultades en la diversidad de estrategias, falta de retroalimentación constante
y motivación de parte de los y las docentes. El instrumento otorgado por la universidad
Miguel de Cervantes, el cual está estructurado por áreas y dimensiones, lo cual en su
detalle busca proporcionar una evaluación exhaustiva y detallada para la mejora
continua de la calidad educativa. Si bien, se observan resultados favorables en las
áreas de Gestión de recursos, formación basada en competencias y liderazgo
pedagógico, existen indicadores descendidos que fortalecer en la propuesta de mejora,
presentando el mayor desafío el área de Gestión curricular, principalmente en la
dimensión de Enseñanza y el aprendizaje, afectando directamente la calidad de la
enseñanza que limitan el potencial de los y las estudiantes para alcanzar los objetivos
de aprendizaje establecidos ministerialmente. La propuesta de mejora se enfoca
principalmente en la implementación de un acompañamiento docente sistemático
desde todas las áreas, orientado fortalecer optimizar el aprendizaje más dinámico y
eficiente, buscando promover y facilitar un entorno donde el o la docente motivación y
logre lazos e identidad escolar en un ambiente positivo y apoyado, lo que a su vez
permitirá una mejora continua y sostenida en los resultados educativos del
establecimiento.