Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo Centro Educacional Santa Rosa
Date
2018-10
Authors
Oyarzún Roblero Luis Wladimir
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Las políticas educacionales actuales y la Reforma Educativa en vigencia
apuntan preferentemente a la calidad de la educación y, en especial, a la
calidad de la Educación Media Chilena, la que por décadas ha presentado una
situación de profunda crisis producida por la masificación de ésta y la escasez
de recursos, afectando con ello a las expectativas de nuestra juventud y al
desarrollo social, económico y cultural del país. Por consiguiente, los cambios
que propicia la reforma educacional afectan al sistema y a la sala de clases de
escuelas y liceos que buscan, entre otros, variar las actuales prácticas de
enseñar y de aprender, para que esta juventud desarrolle las habilidades,
destrezas, aptitudes e intereses, vivencie valores y alcance los aprendizajes
necesarios, desarrollando sus propios proyectos de vida para insertarse en una
sociedad como la actual, científica, tecnológica.
El objetivo del presente trabajo es realizar tomar la realidad de un
Establecimiento Educacional “Centro Educacional Santa Rosa” de La Cisterna,
analizarla en cuanto a su realidad actual y necesidades en el corto y mediano
plazo y confeccionar un Plan de Mejoramiento Educativo que impacte en los
resultados del Establecimiento. Para esto, se trabajó en reuniones con los
distintos estamentos del Centro Educativo, donde se analizaron documentos
aportados por el Ministerio de Educación en cuanto al Diagnóstico de las
prácticas asociadas a las Dimensiones y Subdimensiones asociadas a la
Gestión del colegio.
Una vez obtenido los resultados del análisis, se confecciona el Plan de
Mejoramiento Educativo asociado al PEI del establecimiento y a los planes
exigido por normativa: Plan Integral de Seguridad Escolar, Plan de Desarrollo
Profesional Docente, Plan de Sexualidad Afectividad y Género, Plan de
Convivencia Escolar, Plan de Apoyo a la Inclusión y Plan de Formación
Ciudadana.La principal característica de este tipo de Instituciones es la búsqueda
constante de mejoramiento de las prácticas, con un concienzudo análisis de la
gestión, pues al trabajar con jóvenes en un aspecto tan fundamental como es la
educación representa una gran responsabilidad