Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación. Escuela Mil Paisajes Quemchí.
Date
2015-11
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo de grado ll presenciaremos el desarrollo de diferentes herramientas que nos permitan elaborar instrumentos evaluación válidos y confiables, a la vez analizar nuestros resultados del diagnóstico y la realización de propuestas remediales a los resultados obtenidos, diseñados para medir los aprendizajes de los (las) alumnos(as) de Cuarto y Octavo año de Educación Básica, en los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación.
Estos instrumentos tienen diferentes variables, en este trabajo de grado elaboramos instrumentos que son pertinentes a la realidad de la escuela, de acuerdo a la Malla Curricular y a los Planes y Programas de Estudio, aplicados en la asignatura de Matemática y Lenguaje y Comunicación.
Entendiendo que no hay un alumno igual a otro, ni curso igual al otro, surge la pregunta cómo saber las competencias, habilidades que tiene cada uno de nuestros alumnos para la toma de decisiones en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje. El instrumento esencial que nos permitirá entregar esta información es la evaluación diagnostica.
La evaluación diagnostica tiene un enfoque netamente formativo y, a través de instrumentos específicos nos permite detectar los conocimientos previos que el alumno posee en relación al aprendizaje que se quiere enseñar.
La evaluación diagnostica no solo puede ser aplicada al comienzo del año escolar, también durante el proceso de aprendizaje lo que permite al docente la toma de decisiones pedagógicas con nuevas actividades de aprendizajes, que permitan mejorar, afianzar los conocimiento previos.
La información obtenida de la evaluación diagnostica no debe servir solo al profesor si no también al alumno, ya que de suma importancia que sean ellos que se den cuenta de su estado inicial.
Para finalizar elaboramos instrumentos de Evaluación Diagnóstica, y diseñaremos propuestas remediales para una correcta medición de los aprendizajes de los (Las) estudiantes de Cuarto Y Octavo Básico de enseñanza Básica, en las asignaturas de Matemática, Lenguaje y Comunicación.