Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo En Colegio Graceland School, De La Comuna De Ñuñoa, Región Metropolitana
Date
2024-11
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
En los últimos cuatro años, la educación chilena se ha enfrentado a
significativos desafíos, especialmente después del estallido social y la pandemia del
Covid-19. Este contexto, la adaptación de los cambios en educación, se han convertido
en una prioridad para todas las comunidades educativas. Este trabajo de grado se
enfoca en la implementación de prácticas efectivas en el Colegio Graceland School, de
Ñuñoa; el objetivo de mejorar los estándares educativos y los resultados académicos
de los estudiantes. La elaboración de un plan de mejoramiento educativo posterior
post- diagnóstico, basado en los Estándares de Calidad Educativa Nacional. La
metodología de la investigación cuantitativa incluyó la recopilación de datos
instrumentales con: 1. Encuesta general del Mineduc para la Comunidad Educativa,
donde participaron 80 docentes, 80 alumnos aleatorios, 80 integrantes aleatorios de la
comunidad educativa (P.P.A.A., paradocentes y administrativos), con un total de 240
personas de la población aleatoria. 2. Cuestionario a docentes sobre retroalimentación,
donde participaron 35 docentes aleatorios, 35 alumnos aleatorios, 10 personas grupo
gestión, con un total de 80 personas. 3. Entrevista estandarizada pre-secuenciada
aplicada a 3 profesionales de 3° básico que imparten geometría (la muestra de la
investigación). Esta obtención de datos busca obtener información sobre
retroalimentación en el grupo muestra, en unidad de geometría. Se usaron como
instrumentos de apoyo bibliográficos y de recopilación de datos: 1. Proyecto Educativo
de Graceland School para conocer visión, misión, objetivos estratégicos. 2. Estándares
Indicativos de desempeño profesional del Mineduc. 3. Marco para la buena Dirección y
Liderazgo Escolar de Mineduc.4. Registro de calificaciones de alumnos de 3° básico,
en la unidad de geometría. Se seleccionó el curso de 3° básico, como muestra para
validar los conocimientos previos a la prueba Simce de 4° básico, permitiendo
identificar áreas a mejorar la base de conocimientos para el éxito en futuras pruebas.