Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo
Date
2016-08
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de grado II para optar al título de Magíster en Educación con
Mención en Gestión de Calidad, tiene por final establecer un diagnóstico de la
situación inicial del Colegio en las áreas de Gestión Institucional a partir del cual se
realizará un análisis del mismo con objeto de elaborar un Plan de Mejoramiento
Educativo, el que abordará las áreas de: Gestión Curricular; Liderazgo; Convivencia
Escolar y Recursos.
La metodología utilizada para cumplir el objetivo fue el trabajo de talleres con la
participación de diferentes estamentos de la comunidad educativa. Primeramente
se debió sensibilizar y convencer a los diferentes miembros de la comunidad
educativa de la importancia de que todos nuestros estudiantes aprendan de acuerdo
a sus estilos y ritmos de aprendizaje, para ello se informa y explica el porqué de
realizar la acción de autoevaluar de la forma más objetiva posible, con la finalidad
de mejorar los aspectos más deficitarios, esta acción se realiza en Consejo de
Profesores; Consejo Escolar y Reuniones de Sub centros de apoderados así como
en consejos de curso de los alumnos y reuniones del equipo directivo.
La Gestión Curricular se trabajó en el Consejo de Profesores, y en grupos de
trabajo, cada grupo respondió las preguntas establecidas en el diagnóstico
finalizando con un plenario y debate en relación a las respuestas de cada grupo, y
su argumentación de porqué se ubicó en cada categoría.
En relación al diagnóstico de Liderazgo, se realizó con el equipo de gestión y el
consejo de profesores, para luego cotejar las respuestas de ambos estamentos y
tras el debate en función de la argumentación, estableciendo acuerdos y realizando
la autoevaluación del área.
En el área de Convivencia Escolar se realizan talleres con reuniones de sub centros,
así como en reunión con asistentes de la educación y equipo de gestión y consejo
de profesores, para finalmente trabajarlo en el consejo escolar y cada miembro de
éste debería traer las conclusiones de lo realizado en su estamento y finalizar con
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una autoevaluación conjunta y consensuada, en el caso de los estudiantes se les
aplicó una encuesta preguntas, las que fueron analizadas e incorporadas para el
análisis del área.
En el área de Recursos, se trabajó en reuniones del equipo de gestión, consejo de
profesores y consejo escolar. Las conclusiones se tomaron a partir de lo concluido
en los diferentes grupos y áreas de trabajo. El trabajo realizado en las diferentes
áreas por los diversos equipos de trabajo se socializa, con el propósito de que exista
una visión global de la gestión institucional por parte de los diferentes miembros de
la comunidad educativa que componen los equipos de trabajo.
Ahora bien, a partir de esta autoevaluación, se realiza un análisis de los resultados
de las diferentes áreas y a partir de ellos se establecen acciones en la elaboración
del Plan de Mejoramiento Educativo en las cuatro áreas.