Prácticas De Gestión Pedagógica Para La Seguridad Integral En La Escuela E-26 De San Pedro De Atacama En El Marco De La Política Educativa
Date
2020-12
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El propósito de la investigación consistió en el análisis de las prácticas de gestión
pedagógica en la escuela básica E-26 de San Pedro de Atacama, considerando
como referente de análisis el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) y el
documento Política de Seguridad Escolar y Parvularia de Educación para el
Desarrollo Sustentable, en el marco para la Buena Dirección y el Liderazgo para la
Convivencia Escolar que sugiere el Ministerio de Educación (MINEDUC),
contrastación que se aborda desde la investigación complementaria o mixta, la cual
hace uso de técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos, empleándose el
cuestionario de preguntas abiertas y cerradas, entrevista semiestructurada y
registros, dirigidos a recoger experiencias, significados y prácticas pedagógicas de
seguridad escolar en la escuela. Así como, un cuestionario con preguntas abiertas y
cerradas, facilitando la recolección de información inherente a la gestión pedagógica
para la implementación de estrategias e instrumentos de seguridad en la escuela.
Los datos recolectados se organizan, codifican, categorizan para el respectivo
análisis y discusión de los hallazgos. La información cualitativa se complementa con
datos estadísticos para su respectiva interpretación e inferencia. Los resultados
obtenidos llevan a señalar la necesidad de asumir desde la escuela un enfoque de la
seguridad escolar de forma integral centrado en los procesos informativos,
orientadores y preventivos, dirigidos a potenciar la implementación de políticas,
normas, reglamentos y la promoción de una cultura inclusiva de prevención de
riesgos, desde la gestión pedagógica y curricular que incluya a todos los actores de
la comunidad educativa en la formación de una cultura nacional de convivencia y
autocuidado.