Elaboración De 2 Instrumentos De Evaluación Para Los Niveles De 5° Y 8° Básico Del Complejo Educacional San Crescente
Date
2020-12
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Cuando se habla de educación, siempre se debe entender como un proceso
complejo que integra diversos aspectos entre los que destacan la metodología
de enseñanza que se aplica, el aprendizaje que se espera que adquieran los
estudiantes y la evaluación como evidencia de estos últimos. Lamentablemente, en la formación inicial docente, es común apreciar que se
da gran prioridad a los métodos de enseñanza que se emplearán en el aula
-según la especialidad respectiva- además de la adquisición de conocimientos y
habilidades asociados a las asignaturas, dejando en un notorio segundo plano a
la evaluación, lo cual se constituye como una de las grandes falencias del
sistema de educación superior para con los futuros profesores. Sobre la base de la evaluación y sus instrumentos, es que se deben
evidenciar los progresos de los aprendizajes de los estudiantes y si en su
construcción posee errores de base, los resultados no serán fidedignos, pudiendo darse el caso de alumnos que demuestran un gran desempeño
académico con determinado instrumentos, si se les evalúa con otros de carácter
estandarizados, la situación cambia drásticamente. El siguiente trabajo tiene por objetivo la elaboración de 2 instrumentos
evaluativos de la asignatura de Lengua y Comunicación y su aplicación a
estudiantes del Complejo Educacional San Crescente de la ciudad de Castro -en
la provincia de Chiloé-, de los niveles de 5° y 8° básico, respectivamente
1
.
1 La idea inicial era trabajar con la totalidad de los estudiantes de ambos cursos de forma presencial, sin embargo, esto
se hizo imposible, debido a la suspensión de clases a raíz de la pandemia del COVID 19 al inicio del año escolar y, a
partir de esto, la intermitencia de la labor educativa
Lo que se pretende con este trabajo es que el docente pueda poseer un
registro de los aprendizajes adquiridos por sus estudiantes y el progreso de
éstos frente a la asignatura antes mencionada, teniendo un panorama más claro
del proceso de aprendizaje tanto individual como grupal de los integrantes del
curso y con estos datos, poder planificar y realizar acciones tendientes a mejorar
el desempeño en el aula por medio de estrategias de enseñanza más efectivas
en función de los resultados obtenidos y como consecuencia obtener en el futuro
una mejora en el desempeño académico de sus estudiantes. Se invita al lector a introducirse en la lectura de este trabajo, esperando que
le sea de utilidad para futuras investigaciones relacionadas con esta temática.