Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Educación Matemática Lenguaje Y Comunicación.
Date
2013
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El desarrollo de este trabajo consiste en la elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación diagnostica para medir y comprobar los aprendizajes de los estudiantes de NB2 y NB6 de enseñanza básica, en los sectores de Matemáticas y Lenguaje – Comunicación esto se realizó en el colegio Gabriela Mistral de Iquique que funciona desde el año 1975 a la fecha y que alberga a alumnos de enseñanza básica y media con características especiales ya que no es un colegio selectivo y posee la cualidad de una enseñanza personalizada por el número de matrícula por curso que no supera los 11 alumnos. Además tiene otra característica que reciben a alumnos que son separados de otros colegios y esto ocurre durante todo el periodo del año.
Su infraestructura es una bella casona de material de pino Oregón, lo que hace que su arquitectura sea de estudio por parte de alumnos de las Universidades de la ciudad y admiradas por los turistas que nos visitan.
La metodología aplicada tuvo que ser básica dado el tiempo y que consistió en entrevistas con Dirección, profesorado de asignaturas, apoderados y alumnos de el colegio. La creación de los instrumentos de evaluación no fueron supervisadas por los docentes respectivos, excusándose que no tenían horario disponible pero si contaba con el apoyo de la Unidad Técnico Pedagógica.
En cuanto a los objetivos a lograr se debe analizar la situación pedagógica curricular del establecimiento al concluir el año escolar con énfasis en detectar que aprendizajes esperados no fueron alcanzados por los estudiantes.
Adoptar decisiones pedagógicas curriculares durante el año que aseguren el cumplimiento de los programas de estudio de cada asignatura con criterios de cobertura curricular, progresión de los aprendizajes y articulación pedagógicas entre los docentes de los diferentes cursos, ciclos y niveles.
Las técnicas que se eligieron para recoger información que se necesitaban fueron a través de textos, entrevistas, análisis de rendimiento y aplicación de instrumentos evaluativos en el área, de matemática, lenguaje y comunicación que permitieron dar respuestas para la presentación de propuestas remediales para valorar y mejorar el nivel de rendimiento de los alumnos.