“Chonchi to the world” : La asignatura de inglés para todos como herramienta de movilidad social.
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Para la asignatura de Inglés, el programa de Textos Escolares del
MINEDUC entrega textos escolares a los establecimientos educacionales que los
solicitan y cuyo objetivo es motivar y apoyar el aprendizaje del idioma inglés en
aquellos establecimientos que implementan la enseñanza de la asignatura.
Los textos que reciben en los niveles 1o-4o básico pertenecen a la
colección Bounce , que incluye un Big Book para 1° básico, un Textbook y
un Workbook para los estudiantes de 2° a 4° básico, además de las Guías para los
y las docentes.
Las Bases Curriculares y Propuesta Curricular para la Asignatura de Inglés
promueven la adquisición de las cuatro habilidades de comunicación (comprensión
lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral) en forma integrada
y con un enfoque comunicativo.
Debido a las características del entorno, el inglés se enseña en nuestro país
como lengua extranjera (English as a Foreign Language, EFL), lo que implica que
la mayoría de los estudiantes no tiene oportunidades de hablar o practicar el idioma
en la vida diaria, fuera de la sala de clases. En consecuencia, comenzar el
aprendizaje del inglés a partir de primer año de educación básica significa un aporte,
pues permite que los estudiantes estén expuestos al inglés desde una edad
temprana y, por ende, se enfrentan al idioma de forma más natural, lúdica y fluida,
enriquecen su pronunciación y se motivan fácilmente frente a las tareas y desafíos
que su aprendizaje implica.
De acuerdo a la literatura internacional y nacional, las estrategias y
metodologías para enseñar un idioma extranjero a niños de entre cinco y doce años
de edad aproximadamente (Young learners) difieren de las que se usa con
adolescentes. Los estudiantes que cursan entre primero y cuarto básico tienen una
alta motivación por aprender, se entusiasman con lo nuevo, se involucran
rápidamente en las tareas, se interesan por los desafíos y están abiertos a todo lo
que puedan recibir del ambiente. Lo anterior demanda variadas estrategias y
habilidades por parte de los docentes de estos cursos, quienes no solo necesitarán
comprender cómo los niños adquieren los conocimientos y le dan sentido al mundo
que los rodea, sino también dominar el idioma y conocer acerca de él, de su
enseñanza y aprendizaje.