Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Cruz del Sur
Date
2016-07
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El proceso de diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para el establecimiento educacional, en torno a aquellas prácticas que se abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Para esto se generarán estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas.
Para realizar este plan de mejoramiento, el diagnóstico involucra diversos actores de la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias disponibles, reconocer los aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los procesos de mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello implica.
El siguiente modelo se estructura en Áreas, Dimensiones con sus respectivos descriptores o elementos de Gestión. Este modelo cuenta con cuatro de áreas, que contienen un total de 12 dimensiones.
Este proceso involucra una revisión de las Prácticas Institucionales contenidas en las Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar presentado y una evaluación de los resultados educativos. Su realización constituye un aprendizaje para el conjunto de actores del establecimiento educacional, que contribuye a la comprensión de la importancia que tiene el evaluar y analizar críticamente sus propias Prácticas y observar cómo estas inciden directamente en el logro de aprendizajes de todos sus estudiantes.
Para realizar este proceso se utilizaron algunas técnicas e instrumentos para recolectar información será a través de: encuestas, observación, entrevista, análisis interno, análisis externo