Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes del NM1 y NM2 de Enseñanza Media, en los Sectores de Matemática e Historia y Ciencias Sociales
Date
2012
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
Actualmente y con la misma importancia que se otorga al concepto calidad de la educación surge
en el discurso pedagógico contemporáneo la evaluación,
propósitos
sin embargo entre los múltiples
que pueden inspirar la tarea que conlleva la evaluación resulta relevante destacar
especialmente el que se refiere a la mejora de la actividad educativa, en tal sentido la evaluación
se constituye en un indicador que posibilita determinar la efectividad y el grado de avance de los
procesos de enseñanza, aprendizaje y formación de los estudiantes, a la vez que le permite al
docente valorar su propia labor y reflexionar en torno a ella para reorientarla y corregirla, de
manera que contribuya significativamente, a mejorar los procesos de enseñanza en el aula para
promover un mejor aprendizaje. Justamente el propósito del presente trabajo tiene esta
intencionalidad la de diagnosticar, valorar y mejorar los datos sistemáticamente obtenidos de la
actuación educativa a partir de la elaboración y aplicación de instrumentos diseñados para medir
los aprendizajes de los estudiantes en dos sectores de aprendizajes específicos que en nuestro
caso son Matemática e Historia en el nivel de Primero y segundo Medio y de la interpretación,
análisis y reflexión, a partir de los resultados obtenidos, configurar las propuestas remediales que
posteriormente permitan intervenir pedagógicamente de forma integral, eficaz y eficiente en el
mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes.