Liderazgo Directivo En El Colegio Carmela Larraín De Infante, Región Metropolitana: Estudio De Casos.
Date
2021-03
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Bajo lógicas gubernamentales se pretende que los directivos de las
organizaciones estén atentos a los cambios, para ello se requiere sensibilizar
ante el aceleramiento de la dinámica social y mantenerse alertas para detectar
los cambios que tienen lugar en los sistemas del entorno y cuya influencia
puede afectar en forma importante a los factores críticos y al desempeño de
las organizaciones.
La organización necesita un ambiente propicio y que todos trabajen en
propósitos comunes, desafío que pretende quedar claro bajo la realidad
institucional con la finalidad de mejorar los estándares de calidad y se trabaje
en una escuela que pretende ser de calidad, en donde el análisis permite
tomar las mejores decisiones.
Una de las tareas centrales de la dirección escolar hasta ahora entendible
como alejada de su competencia, es contribuir o mejorar las prácticas
docentes y actuación profesional del profesorado, a través de una cultura
centrada en el aprendizaje de los alumnos, para ello se requiere: promover la
cooperación y colección entre profesorado, en sentido del trabajo bien hecho,
desarrollar comprensiones y visiones de lo que se quiere conseguir.
La dirección y el liderazgo ejercen un relevante papel en la buena puesta en
práctica de determinadas innovaciones, e influye en las expectativas y
compromiso que los miembros tienen acerca de los fines de la
organización.
El conjunto se estas sendas podrían generar un buen desarrollo escolar o
también la falta de algunas de estas podría demostrar algún déficit en el
desarrollo escolar. Es de suma importancia el trabajo colaborativo de todos los
actores involucrados en el centro escolar, para garantizar aprendizaje en todos
los involucrados, sean estudiantes, directivos, profesores y familias.
El liderazgo está en la escuela y no en la persona del director que ha de
construir su propia capacidad de liderazgo.
La necesidad de mejorar los procesos proyectando una política educativa que
consolide el rol directivo en virtud de las tendencias y desafíos que
exigen los procesos educativos en el mundo de hoy, respondiendo a la
demanda de identidades locales.