Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela N°129 Hermano Pascual, Comuna De Padre Las Casas, Región De La Araucanía
Date
2025-03
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo tiene como finalidad el levantamiento de información en
relación al desempeño de la Escuela Hermano Pascual a través del análisis de un
diagnóstico institucional para la posterior ejecución de un plan de mejoramiento
educativo que plantea para el establecimiento en el corto y largo plazo objetivos y
acciones que nos acerquen hacia la mejora de nuestras practicas institucionales.
Para llevar a cabo este Plan de mejoramiento se realizó una observación de la
realidad institucional tomando en consideración los antecedentes sociales, culturales e
históricos de la comunidad educativa, además se debió tener presente a lo largo de la
ejecución de este trabajo el PEI institucional, lo que otorga una visión ampliada del
establecimiento y esclarece la identidad del mismo al contenida en su misión, visión y
sellos.
Con el fin de obtener los datos necesarios para el desarrollo de este plan de
mejoramiento educativo se tomó en consideración el uso de la matriz de diagnostico
institucional proporcionada por la universidad Miguel de Cervantes, de manera gratuita,
la cual tiene como lineamiento base las dimensiones de Liderazgo, Gestión pedagógica,
formación y convivencia y gestión de recursos, establecidas en los estándares indicativos
de desempeño, proporcionados por el ministerio de educación. Estos estándares son
entregados a los establecimientos educacionales como una herramienta que contiene los
lineamientos base para la orientación de la labor docente hacia la búsqueda del
mejoramiento, se espera que esta herramienta forme parte del proceso del
autoevaluación institucional, la que nos permite conocer el estado actual de los
establecimientos en las distintas dimensiones gracias a la sistematización de los
procesos, sin embargo debemos tomar en consideración lo planteado por Ahumada et al
.(2009) quien da un vuelco a la idealización del proceso tras dar a conocer que a pesar
de que el Sistema de Aseguramiento busca fortalecer una cultura de mejoramiento
continuo, la mayoría de los equipos no cambiaron sus prácticas respecto al uso de
evidencias y medios de verificación, pero si los equipos toman en consideración
elementos que le son prácticos para la continuidad y la mejora.
Posterior a la aplicación del instrumento señalado se dio paso al análisis y reflexión5
en torno a los resultados obtenidos en las distintas dimensiones pudiendo de esta forma
vislumbrar los puntos críticos y abordarlos en la posterior redacción de objetivos, metas y
acciones en este plan de mejoramiento educativo