Propuesta De Instrumentos De Evaluación A Través Del Uso De Las Tecnológicas Especializadas En La Asignatura De Educación Musical En El Colegio Divino Niño Jesus De La Comuna De La Serena, Región De Coquimbo.
Date
2020-08
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades
para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y en especial el proceso
evaluativo. Para hacer efectiva esta mejora hace falta abordar y conocer las
competencias digitales de los profesores, y demostrar la conveniencia de utilizar las
TIC para el proceso de evaluación. También es necesario incorporar las nuevas
tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital, evitando el
stress que las evaluaciones provocan en el estudiante y su familia.
El desarrollo acelerado de las TIC supone desafíos enormes para los
docentes, los colegios, los responsables educativos y las políticas públicas,
principalmente cuando nos encontramos con una generación de estudiantes que han
nacido con estas herramientas tecnológicas, y que se enfrentan al aprendizaje desde
una mirada diferente a la del pasado. Ello supone un desafío enorme para los
docentes (quienes en su mayoría son inmigrantes digitales), para los colegios, para
los responsables educativos y para las políticas públicas relacionadas con la
innovación educacional, la tecnología y la ciencia. “El diseño de los nuevos currículos
y la práctica de la enseñanza han de tener en cuenta a sus Destinatarios”. (Proyecto
colectivo iberoamericano para la próxima década Metas Educativas 2021)
Es así como los objetivos y los contenidos de aprendizaje deben tomar en
cuenta a los jóvenes en su concreción para incrementar la motivación de los
estudiantes y lograr, entre otras cosas, que un mayor número de jóvenes con alto
riesgo de abandono se mantenga en las aulas durante más tiempo y que los
aprendizajes de todos los estudiantes sean utilizables en su incorporación a la
sociedad. Para el logro de estos objetivos, la integración de las TIC en la enseñanza
en todas sus aristas, especialmente en el proceso evaluativo, es una estrategia que
debe reforzarse, motivarse y aplicarse.
El objetivo principal, es lograr que los estudiantes mejoren sus aprendizajes
con la utilización de las TICS. Esto supone introducir un nuevo escenario en las
relaciones entre los profesores, los alumnos y los contenidos de la enseñanza,
dándole especial importancia a la evaluación de todo este proceso, puesto que de
esta manera lograremos estudiantes más comprometidos y reflexivos frente a su
proceso.
Es difícil cambiar la forma de enseñar, lo es aún más hacerlo con el sistema
de evaluación tradicional. Esto hace que la formación de los profesores para que
integren las competencias y habilidades necesarias que les permitan incorporar de
manera natural las TIC en la práctica pedagógica sea fundamental para garantizar
el éxito en esta transformación. “Lo que se busca es acercar las nuevas tecnologías
a la escuela y a la educación en general, poniendo a disposición de los profesores,
los alumnos y las familias materiales y recursos digitales que puedan apoyar los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Destinatarios principales son los docentes, a
cuyo servicio se desea poner el vasto mundo de Internet, filtrado en forma selectiva,
reorganizado y localizado nacionalmente, para propósitos educacionales, como por
ejemplo planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e
hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza” (Brunner, 2003, p.
65). Chile http://www.educarchile.cl/
A través de diversas investigaciones se ha podido visualizar que una gran
cantidad de profesores utilizan las TIC para mejorar su gestión docente, pero no
transforma profundamente su práctica docente al integrarlas en el aula, lo que hace
es acomodar la tecnología a su quehacer pedagógico presente, lo que implica que la
evaluación en su mayoría continúa realizándose de manera tradicional. Es decir,
existen limitantes a la integración de las TIC en los procesos educativos. Una manera
de acercar al docente al empleo de estas nuevas herramientas es movilizarlas al aula
y sacarlas del uso exclusivo dentro de la sala tecnológica. Un ejemplo son las
pizarras electrónicas, pero esta acción sigue siendo un importante desafío,
principalmente a la hora de utilizarlas como una forma de evaluar a los estudiantes, o
que ellos puedan auto y coevaluarse.
Hay un gran espectro de temas que pueden ser tratados en el ámbito de la
educación a través del uso de las TIC, pero en este caso se hace referencia
exclusivamente a la Educación Musical, al uso de las herramientas más actuales y
con enorme proyección futura, incursionando en aquellas TIC especializadas en el
ramo, para favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje de la música y la
evaluación de los mismos. Si bien es cierto que ya en la década de los sesenta y
setenta había usos de algunas aplicaciones, tales como los sintetizadores o
instrumentos didácticos bien expuestos en los conciertos de Leonard Bernstein. Es
con la difusión y globalización de internet a partir de los noventa cuando se puede
hablar de la Revolución tecnológica en el ámbito educativo.
La Educación musical y las TIC se asocian como una nueva forma de
aprendizaje, con entidad propia y con una apertura a nuevas formas de adquirir
habilidades y de hecho son en sí mismas un objeto de estudio, a la par que una
herramienta, un complemento de la enseñanza tradicional, donde podemos crear e
implementar nuevas formas de aprender para desarrollar una mejora que
proporcione una mayor motivación en el estudiante y que lo oriente hacia su
aprendizaje autónomo.
Dichos procesos implican indagar en el procedimiento de las nuevas
herramientas, las acciones docentes, y la incidencia que éstos tienen en los
aprendizajes y evaluaciones aplicadas a los estudiantes. El fácil acceso a las
tecnologías digitales, las utilidades y el provecho que éstas han entregado en los
últimos años, provocan que sean el vehículo perfecto para un aprendizaje
globalizado e integrador en todo el sentido de la palabra, desde lo teórico a lo
práctico, sin olvidar su importancia en el desarrollo de capacidades y habilidades,
transferibles a cualquier tipo de aprendizaje. Ello implica entonces enormes
perspectivas y posibilidades en materia de la evaluación en educación Musical.
Las TICS permiten que el proceso evaluativo sea más fácil e inmediato,
favoreciendo algunos de los objetivos básicos de la enseñanza musical tales como:
- El desarrollo auditivo.
- Ordenación del sistema psicomotriz.
- Favorece el pleno desarrollo y evolución de una sociedad plural y democrática,
al ser la música un lenguaje universal y multicultural.
- El carácter lúdico de la evaluación en educación musical, lo que permite que
exista una gran motivación por parte del estudiantado.
- Favorece la socialización de los estudiantes, gracias a las posibilidades
expresivas y creativas de la nueva forma de evaluar en la educación musical y
a las diferentes formas de trabajo colaborativo que en ésta se pueden dar.
- El desarrollo de capacidades tales como la confianza, la desinhibición o la
autoestima.
- Esta evaluación contribuye a un mejor equilibrio individual y social de los
estudiantes.
A continuación, recorreremos las diferentes aristas que nos presenta este
interesante proceso evaluativo, que, apoyado por las nuevas tendencias
tecnológicas, se han convertido en una fuente inagotable de información respecto
a los aprendizajes adquiridos.