Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento 2013 Liceo Bicentenario Isidora Ramos De Gajardo
| dc.contributor.author | Rebolledo Campos, Carlos Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T19:42:22Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T19:42:22Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Un plan de mejora es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una organización para mejorar sus resultados. En el caso de un establecimiento educacional es el rendimiento educativo y pueden ser de muchos tipos: organizativas, curriculares, etc. En concreto, en nuestro liceo las medidas del plan deben tener como objetivo la incorporación del enfoque por competencias al currículo escolar, por un lado, y por otro el desarrollo de la cultura de la evaluación y la mejora continua, con el fin de aumentar el nivel de equidad y de excelencia en el colegio. Las medidas de mejora deben ser sistemáticas, no improvisadas ni aleatorias. Deben planificarse cuidadosamente, llevarse a la práctica y constatar sus efectos. Un plan de mejora de la enseñanza debe redundar en un fortalecimiento del nivel de aprendizaje de los alumnos. El siguiente trabajo tiene como finalidad dar a conocer el proceso diagnóstico e implementación del plan de mejoramiento 2013 del Liceo Bicentenario Isidora Ramos de la comuna de Lebu. Esta propuesta contempla, en primera instancia, un diagnostico institucional con la finalidad de recabar información relevante y significativa que permitan delimitar las áreas de trabajo hacia las cuales esté enfocado este plan de mejora. El diagnóstico institucional se efectuó a partir de diferentes focos de acción. En una primera etapa se evaluó el plan de mejora 2012 de la SEP a través de reuniones de trabajo por parte del equipo directivo técnico, consejo escolar, reflexiones técnicas con los docentes, con los asistentes de educación, además se aplicó el cuestionario estipulado en la subvención escolar preferencial para hacer el diagnostico 2013 en la finalización del año escolar 2012. En segunda instancia se aplicó el cuestionario sugerido por el trabajo de grado II a la totalidad de los profesores (35), directiva del Centro de Padres (7), directiva del Centro de Alumnos (8). En una tercera etapa se recopilaron los datos estadísticos de eficiencia interna, recursos humanos y financieros. Después de completar estas tres etapas, se reunieron nuevamente los equipos de trabajo de los distintos estamentos, para tener una visión global del desempeño tanto institucional como personal con el objeto de proyectarse en el futuro, lo que permitió la realización de una evaluación más objetiva, donde se detectaron fortalezas y debilidades, que serán consideradas como elementos vitales para la elaboración del proyecto de mejoramiento efectivo para el presente año escolar 2013 con una prolongación aproximada de tres años. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/5426 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento 2013 Liceo Bicentenario Isidora Ramos De Gajardo | |
| dc.type | Thesis |