Elaboración de instrumentos De evaluación de comprensión lectora para alumnos de Séptimo año básico y Octavo año básico de la Corporación Educacional Colegio Academia Tarapacá
Date
2020
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Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
En este trabajo se analizan dos instrumentos de evaluación cuyo propósito es
recabar información con respecto a la comprensión lectora. Se aplicó en los
niveles de séptimo año básico y octavo año básico, cuyo universo es de 240
alumnos en la Corporación Educacional Colegio Academia Tarapacá de la ciudad
de Iquique. Es una investigación cuantitativa que se aplicó durante el año 2019 por
medio de una evaluación de comprensión lectora en los respectivos niveles. Los
resultados indican que el nivel de aprendizaje insuficiente promedia un 37% del
total de la muestra, por lo que se plantea que las remediales deben estar dirigidas
hacia los cursos con mayor porcentaje insuficiente planteando un trabajo de fichas
de comprensión lectora, el cual involucra trabajar de manera sistemática el
proceso de lectura; entendimiento, comprensión e interpretación de un texto,
abocado a la acción de integrar los procesos metacognitivos, reforzando la
relación entre el texto y el lector, puesto que a través de ellos, se desarrolla el
sentido crítico, permitiendo otra forma de pensar y eminentemente forjando un
camino hacia la propia identidad personal y cultural.