Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Segundos Años Básicos en la Asignatura de Lenguaje y Comunicación, Y Séptimos Años Básicos en La Asignatura de Matemática.
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El Colegio Particular San Ignacio se ubica en la comuna de Calama, Provincia de El
Loa, Región de Antofagasta. Actualmente mantiene una matrícula de 600 alumnos en
los niveles de Nivel Medio Menor a Cuarto Año Medio. Durante los últimos años, se
ha caracterizado en la Comuna y en la Región por tener excelentes resultados en
evaluaciones estandarizadas (SIMCE).
Desde la mirada pedagógica se busca mejorar los procesos evaluativos que permitan
que los alumnos, de 4to Año Básico y 8vo Año Básico, puedan consolidar ciertas
habilidades que les permitan ir adquiriendo nuevos conocimientos en los niveles
superiores. Es por ello, que se ha tomado la decisión de poder evaluar cursos
previos, que nos permita evidenciar hallazgos pedagógicos, diagnosticando los
niveles 2dos básicos en la asignatura de Lenguaje y Comunicación y 7mos básicos
en la asignatura de matemática. Esto permitirá evidenciar aquellos ejes disminuidos y
poder generar estrategias remediales para consolidar aprendizajes.
Se cree importante efectuar mediciones diagnósticas como herramientas al servicio
de los aprendizajes, entendiendo que la lectura incide en aspectos relacionados con
el desarrollo del lenguaje y, por lo tanto del pensamiento humano. Leer
comprensivamente es una herramienta de aprendizaje potente que permite revisar
información entregada por otros, reelaborando personalmente esa información,
enriqueciéndola y por ende, estimulando intelectualmente a quien la lee.
En el caso de los 7mos básicos, fueron seleccionados pues de ésta manera se
puede medir el aprendizaje respecto a conceptos, procedimientos y habilidades
asociados al nivel, y que les permita enfrentar la evaluación externa de 8vo básico
sin presentar errores conceptuales, confusiones o vacíos que se relacionen en el
área de la matemática. Es por ello, que el instrumento diagnóstico que se efectuará,
permitirá identificar tempranamente los aprendizajes no afianzados o no
consolidados, de manera tal que se puedan tomar acciones remediales antes que
avancen a un nuevo nivel.