DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS ÁREAS DE FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, LIDERAZGO PEDAGÓGICO, GESTIÓN CURRICULAR Y GESTIÓN DE RECURSOS DEL COLEGIO INMACULADA DE CONCEPCIÓN, DE LA COMUNA DE CONCEPCIÓN, REGIÓN DEL BIOBÍO.
Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El presente trabajo, busca diagnosticar los aspectos a mejorar, respecto a las áreas de
formación, dentro de la institución “Colegio Inmaculada de Concepción”, de la Región del
Biobío. Esta investigación, se realizó, a partir, de la aplicación de una encuesta a los
docentes, la cual, está basada en: Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión
Curricular y Gestión de Recursos.
Para encuestar al cuerpo docente, en primera instancia, se presentó la encuesta
seleccionada a la directora del establecimiento, con la cual, en conjunto, se realizaron
algunos cambios en el instrumento, con el propósito, que este, reflejara en su totalidad,
la realidad de la institución educativa. Una vez validado, se llevó a cabo la difusión, tanto
en formato físico como digital y se dispuso de una semana, como plazo máximo, para la
realización y entrega oportuna de la encuesta, para luego, comenzar a interpretar los
resultados.
Dentro del proceso, participaron 21 docentes de un total de 35, en donde los resultados
obtenidos de forma general fueron los siguientes: En el área de Formación Basada en
Competencias, se obtuvo como promedio, un 3,5. En el área de Gestión curricular, se
obtuvo un 2,9. En el área de Liderazgo Pedagógico, se obtuvo un 3,2 y finalmente, en el
área de Gestión de recursos, se obtuvo un 3,1. Los resultados obtenidos fluctuaron entre
el 3,5, hasta el 2,9, siendo este último el más bajo.
Una vez interpretados los resultados, se comenzó a trabajar en las propuestas de
mejoras, según los criterios evaluados de forma más deficiente por área. En el caso de
Formación Basada en Competencias, se propuso “Fomentar el trabajo colaborativo e
interdisciplinario entre docentes”. En Gestión curricular, se propuso “Acompañar de
forma sistemática al cuerpo docente, en post de su mejoramiento continuo”. En Liderazgo
Pedagógico, se propuso “Realizar procesos internos para postular a cargos al interior del
establecimiento”. Finalmente, en Gestión de Recursos, se propuso “Contar con
protocolos claros de desvinculación, coherentes e informados”.