Diagnostico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela El Principito, De La Comuna De Andacollo, Región De Coquimbo
Date
2025-05
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster Profesional en Educación, mención en Gestión de Calidad
Abstract
El objetivo de este proyecto de graduación es formular un PME (Plan de
Mejoramiento Educacional) para la escuela "El Principito" de la comuna de Andacollo, en
la IV Región de Coquimbo. Esta escuela particular subvencionada del Subsidio Escolar
Preferente (SEP) presenta importantes problemas de funcionamiento de la institución y
en el liderazgo de la escuela.
La gestión escolar se considera generalmente como uno de los principales
determinantes del desarrollo continuo de las escuelas. Por ejemplo, Leithwood, Hallinger
y Robinson (2006) han demostrado que los líderes escolares efectivos tienen un impacto
sustancial en las condiciones de enseñanza y aprendizaje a través de, por ejemplo, el
desarrollo profesional docente, la gestión estratégica del currículo y el desarrollo de
culturas colaborativas.
Viviane Robinson (2009) destacó que el liderazgo instruccional (definido en
términos de monitoreo de la enseñanza y retroalimentación) está más fuertemente
relacionado con la efectividad escolar. En contraste, Murillo (2011) promueve un
liderazgo transformador, ético y distribuido que puede establecer condiciones
estructurales para cambiar el sistema educativo en un nuevo paradigma.
En el caso chileno, el Marco para el Buen Liderazgo y la Dirección Escolar
(MINEDUC, 2015), el Marco para la Buena Enseñanza y los Estándares Indicativos de
Desempeño son referencias normativas que deben ser utilizadas por los equipos
directivos para guiar su práctica. Estas son herramientas a través de las cuales se puede
desarrollar el liderazgo pedagógico, permitir una educación de alta calidad y crear las
condiciones contextuales para el aprendizaje de todos los estudiantes.
El diagnóstico institucional inicial realizado en la escuela revela importantes
deficiencias en aspectos tales como la gestión pedagógica, la planificación estratégica y
la evaluación, lo que evidencia la necesidad de procesos de PME para reforzar esta
dimensión del trabajo escolar. El trabajo es técnico y contextual, basado en una
propuesta de investigación de método mixto, es decir, se consideran los métodos9
cuantitativos y cualitativos con el fin de acercarse a la comprensión de la realidad en la
escuela.
El documento está organizado en nueve secciones.
La Sección 2 comienza delineando las principales perspectivas sobre el liderazgo
educativo. Luego, se introduce el entorno institucional de la institución. A continuación,
se realiza un análisis detallado de las cuatro dimensiones creadas por el Estándar
Indicativo de Desempeño. Luego se lleva a cabo un análisis de los resultados para
determinar la prioridad de las brechas. También se presenta un PME anual o proyecto a
un año que contiene objetivos, planes, acciones, responsabilidades y actividades de
monitoreo, y conclusiones con recomendaciones