Elaboración de Instrumentos de Evaluación para medir los aprendizajes de los estudiantes de 4° y 7° básico, de la Asignatura de Lenguaje y Comunicación, de la Escuela Arrau Méndez. Parral.
Date
2021-04
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El propósito de este trabajo es desarrollar un Análisis según los resultados
obtenidos en la aplicación de la evaluación Diagnóstica de Aprendizajes “DIA”, en
la Asignatura de Lenguaje y comunicación de los cursos 4° y 7° básico de la escuela
Arrau Méndez de la Comunica de Parral, séptima región del Maule.
La decisión de utilizar este instrumento de evaluación es porque este
instrumento cumple con los criterios de calidad, ya que la información que recogida
es confiable y cumple con los criterios de calidad, permitiéndonos tomar decisiones
que sean pertinentes al aprendizaje de los estudiantes.
La metodología aplicada en el trabajo se basa en el análisis de datos
Los objetivos del trabajo realizado son la elección de dos instrumentos de
evaluación diagnóstica de la asignatura de lenguaje y comunicación de los niveles
4° y 7° básico, métodos apropiado y compatibles con el propósito y contexto de la
evaluación, según los niveles. Aplicar los instrumentos seleccionados a los dos
cursos señalados anteriormente del establecimiento educacional. Recopilar la
información de las evaluaciones, sintetizar e interpretar los resultados obtenidos por
cada curso y socializar los resultados de la evaluación en Consejos de Reflexión
Pedagógica, para la toma de decisiones y generar acciones de mejora, relacionadas
con las principales debilidades detectadas en los resultados de la evaluación, y a
su vez mantener las fortalezas identificadas.
El tipo de instrumento utilizado en nuestro trabajo de grado es el
Diagnóstico Integral de Aprendizajes “DIA”, proporcionado por la Agencia de
Calidad de Educación establecido en el Curriculum vigente. Esta herramienta tiene
como objetivo contribuir con información que oriente la planificación y el trabajo que
realizaran los directivos y docentes, para apoyar a los estudiantes en el área
académica considerando el contexto actual Pandemia COVID-2020-2021.
Las técnicas escogidas en la evaluación aplicada fueron ítemes de
respuestas cerradas (selección múltiple) e ítemes de respuestas abiertas o de
desarrollo. Los estudiantes rindieron la evaluación de manera virtual desde el hogar,
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utilizando celulares, notebook entre otros aparatos tecnológicos, mediante la
plataforma brindada por la Agencia de calidad y guiados a la vez por la profesora
de la Asignatura. Dichos resultados se obtuvieron a través de la plataforma online
mediante reportes por cada curso, según ejes de habilidades (Localizar –
Interpretar, Relacionar y Reflexionar), y además se obtuvieron los resultados del
curso por pregunta de la evaluación y tipos de textos presentes en ella.
A través de estos resultados obtenidos nos permitió analizar, reflexionar e
identificar las fortalezas y debilidades presentadas en los estudiantes en la
asignatura de lenguaje en los niveles 4° y 7° básico, permitiendo a los docentes
proponer iniciativas y acciones para remediar los aprendizajes más descendidos y
mantener aquellas acciones que han dado buenos resultados.