Diagnóstico institucional y plan de mejoramiento Educativo, Colegio Los Aromos del Recurso, de la comuna de Buin, Región Metropolitana
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Dentro de este marco general, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada
establecimiento educacional constituye el instrumento que permite establecer una mirada
común de lo que se busca proporcionar como educación de calidad y define los principios
orientadores del quehacer institucional y pedagógico de cada comunidad educativa. Por su
parte, el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) que las escuelas, colegios y liceos
desarrollan constituye una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar
procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de los centros escolares. Estos
procesos se orientan de manera distinta en cada institución en función de su PEI y, además,
de la cultura escolar, el contexto sociocultural y territorial, los roles y funciones de los
miembros que la componen, el diagnostico institucional y, principalmente, los logros y
desafíos para el mejoramiento de la calidad diagnosticados y recogidos en el respectivo
PME. Para los establecimientos educacionales que inician el cuarto año del ciclo de
mejoramiento educativo1, es importante no perder de vista su “cultura escolar”, la que se
construye sobre la base de la visión compartida y el “ethos”
Otro aspecto que desafía la planificación y gestión del mejoramiento educativo es la
integración al PME de las políticas y normativas educacionales que se expresan en distintos
planes (Plan de gestión de la convivencia escolar, Plan de formación ciudadana, Plan de
apoyo a la inclusión, Plan de desarrollo profesional docente, Plan de afectividad, sexualidad
y género, Plan de seguridad escolar). Esta integración exige un ejercicio de revisión y
análisis que permita definir cómo cada plan aporta a la concreción de los sellos educativos
del establecimiento y contribuye al mejoramiento de su calidad educativa. Respecto de este
último punto, se sugiere revisar la forma en que se organiza e implementa la gestión
institucional y pedagógica y el desarrollo profesional de los docentes y de otros actores
educativos en cada establecimiento, y cómo ello se vincula con el logro de los aprendizajes
y la formación integral de todas y todos los estudiantes.