Liderazgo Transformacional del Director y su incidencia en el desempeño laboral de los docentes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, Región Metropolitana, Chile 2021
Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El presente estudio pretende medir la percepción de los docentes de las dimensiones
del liderazgo transformacional de la directora, lo que va a permitir orientar nuevos
lineamientos de la Escuela y contribuir a procesos desarrollo docente.
Los procesos de cambios, de innovación a nivel educacional, requieren de docentes
comprometidos en la formación educacional y en el caso de este estudio en la formación de
nuevos profesionales de Enfermería. La calidad de la acción docente tiene un impacto directo
en el desarrollo de competencias, para ello es necesario hacer revisiones anuales de los
programas que sean adaptados a lo que el país necesita.
Para llevar a la práctica procesos de cambios se requiere de directores que adquieran
las competencias propias de líderes transformacionales, de acuerdo a lo cual, Munch Lurin
(2011) ha definido a los líderes transformacionales como “carismáticos, emprendedores
proporcionando una visión y sentido de misión, originando orgullo, obteniendo respeto,
confianza”, logrando influir positivamente en los demás, pudiendo llevar a la organización al
logro de los objetivos propuestos, que sean capaces de visualizar en sus equipos de trabajos,
a cada uno de sus docentes, generando en ellos confianza para invitarle a ser parte de un
proyecto en común, donde se genere lealtad, voluntad y el docente entregue la mejor versión
de sí mismo en sus equipos de trabajo, esto requiere que el líder transformacional
reconozca validez al otro y al mismo tiempo tenga la certeza que su labor principal como
director es ser un agente de cambio.