Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación.
Date
2012
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La presente investigación tiene como marco contextual los niveles NB2 y NB6 (cuarto y octavo año de enseñanza básica) en los sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación en el establecimiento de dependencia municipal Escuela Nº 274 General Bernardo O’higgins de la comuna de Maipú de la Región Metropolitana. Tiene como objetivo la elaboración y aplicación “teórico-práctica” en terreno, de diferentes instrumentos de evaluación diagnóstica originales para medir los aprendizajes de alumnos y alumnas en los sectores ya referidos, como asimismo comprobar los conocimientos con que se evalúan los contenidos establecidos en los planes de estudio que se consideran fundamentales para el pleno desarrollo de los estudiantes.
El Trabajo de Grado II corresponde a un ejercicio de profundización establecido como requisito para finalizar el programa de estudios de post grado de Magíster en Educación, dictado por la Universidad Miguel de Cervantes y administrado por el Instituto de Investigación de Desarrollo y Capacitación Iridec, el cual mediante la integración y aplicación teórico-práctica de los conocimientos y habilidades, busca establecer las distintas competencias adquiridas por los estudiantes del post grado durante el proceso de formación y, asimismo, contribuir al análisis y solución creativa de una problemática relacionada con el objeto de estudio o campo de acción de la Mención Currículum y Evaluación Basada en Competencias.
La construcción de este Trabajo de Grado II considera el tratamiento y desarrollo de los siguientes elementos: primero, la elaboración de instrumentos válidos y confiables en los sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación; en segundo lugar, la aplicación de dichos instrumentos en el contexto de la unidad educativa seleccionada para la investigación; en tercer término, el análisis de los resultados del diagnóstico; y, finalmente, las propuestas remediales a los resultados obtenidos en la aplicación de los respectivos instrumentos.
Consideramos, además, esta actividad curricular como una oportunidad de poner en práctica las competencias y habilidades adquiridas a través del proceso de formación académica durante los tres semestres previos, en los cuales a través del tratamiento de diversos módulos pertinentes a la formación de post grado pudimos perfeccionarnos y profundizar en los contenidos actualizados del quehacer profesional en educación.