Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo Liceo Politécnico
Date
2016-08
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El liceo Politécnico de Vallenar, es un establecimiento Técnico- Profesional, de dependencia
municipal cuyo funcionamiento comienza a partir del año 2005. En la actualidad posee una matrícula
de 553 alumnos y alumnas, repartidos en 22 cursos, contando con un plantel de tres directivos, cinco
docentes técnicos, 42 docentes de aula, 12 Asistentes de la educación.
Dada la importancia de la elaboración de un Plan de Mejoramiento Educativo(PME), como
instrumento de evaluación de gestión institucional que diera respuesta a las metas establecidas en
el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y que pudiese mejorar las áreas de gestión detectadas como
deficitarias ; en el año 2013 se elabora con la participación de toda la comunidad educativa el primer
PME , que centró su acción en el nivel de primer año medio con foco en los aprendizajes claves de
comprensión lectora y resolución de problemas. Posteriormente en el año 2014 se incorpora el nivel
de segundo año medio , el año 2015 terceros años medios y finalmente el año 2016 la jornada
vespertina y los cuartos años medios , en donde en además se trabaja los aprendizajes claves de
Formación Ciudadana.
Para la elaboración del PME año 2016 , se realizó una primera instancia el diagnóstico de la
situación inicial de la escuela , en cuanto a las áreas de gestión institucional , posteriormente se
analizó los resultados del diagnóstico y finalmente se elaboró del plan estratégico ( Plan de
Mejoramiento), proceso guiado por Julio Reyes Trujillo ( Inspector General ) y Jessica Alfaro Araya (
Evaluadora ) ; petición realizada a la dirección de establecimiento por parte de los interesados
para dar cumplimiento al trabajo de grado II del Magister en Educación ,Mención Gestión de Calidad de
la Universidad de Miguel de Cervantes.
La tareas fueron realizadas con la participación de toda la comunidad educativa y contempló el
trabajo por estamentos, departamentos y ampliados, durante los meses marzo a Agosto del 2016, en
donde los equipos fueron conformados por áreas de gestión según los conocimientos y experiencia
sobre el tema , de esa forma el área de Liderazgo a cargo de equipo de Gestión (EGE), el área de
Gestión Curricular a cargo de la Unidad Técnico Pedagógica (UTP), el área de Convivencia Escolar
por el departamento de Orientación y finalmente el área de Recursos a cargo de la Unidad de
Inspectoría General. Es importante destacar que en cada una de las etapas del trabajo, la participación
activa de los alumnos y apoderados ya sea en ampliados o con la representación de las directivas de
estos estamentos en la sesiones realizadas.