Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Valle De Puangue
Date
2013
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Gestión Pedagógica
Abstract
El Diagnóstico Institucional implica que se realizará un análisis de los
resultados institucionales para priorizar aquellos que serán abordados. Esta etapa,
implica además, el análisis y evaluación del nivel de calidad de las prácticas que
conforman las dimensiones en función del aporte a los objetivos y metas
estratégicas planteadas para las áreas respectivas del plan.
Es necesario tener presente que los propósitos del diagnóstico Institucional son:
• Analizar la situación actual del establecimiento educacional en términos de
sus procesos institucionales y pedagógicos, evidenciando sus principales
problemáticas y desafíos.
• Vincular los resultados educativos (cuantitativos y cualitativos) del
establecimiento con sus procesos institucionales y pedagógicos.
• Adquirir información relevante para nutrir el proceso de construcción del Plan
de Mejoramiento Educativo (PME) del establecimiento con evidencias y la
reflexión de los miembros de su comunidad educativa.
El diagnóstico Institucional, en específico, consiste en que los integrantes del
establecimiento tendrán que analizar los resultados cuantitativos y cualitativos que
abarquen una mirada sistémica de su realidad, considerar las descripciones de los
Estándares Indicativos de Desempeño como apoyo para llegar a establecer
fortalezas y debilidades para cada área del PME.
La comunidad educativa, producto de una reflexión participativa, en conjunto con
el sostenedor, realizó, como primer paso, el análisis de resultados institucionales
que abordará en el período anual. (Los resultados institucionales corresponden a
los resultados de aprendizaje: implementación curricular, resultados educativos
SIMCE y de Eficiencia Interna (Retiro, repitencia y aprobación por asignatura).
Luego del paso anterior, desde una mirada sistémica, se realizó el análisis y
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evaluación de las prácticas que describen la gestión institucional y pedagógica,
teniendo como referente los elementos de gestión que constituyen cada uno de los
objetivos estratégicos.
Para identificar y analizar fortalezas los docentes han realizado un trabajo
grupal en donde se analizaron y se respondieron las siguientes interrogantes:
• ¿Qué experiencias institucionales han sido exitosas en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes?
• ¿Qué aspectos de la gestión han favorecido estas experiencias exitosas?
• ¿Qué actores han sido claves para el éxito de estas experiencias?
• ¿Qué se hizo y cómo se actuó en los años anteriores para lograr procesos
consolidados y articulados en algunos aspectos?
• La gestión de estas experiencias ¿da elementos para que se aprovechen
las experiencias exitosas y se repliquen las acciones de forma que se
fortalezca la capacidad institucional para mejorar continuamente?
Para identificar y analizar debilidades que presenta el establecimiento se
analizaron y se respondieron las siguientes interrogantes:
• ¿Qué situaciones institucionales han generado dificultades en la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes?
• ¿Qué aspectos de la gestión están vinculados directamente con estas
dificultades?
• ¿Qué acciones se han realizado para resolver las dificultades? ¿Por qué no
han dado el resultado esperado?
• A partir de la información recabada ¿se podría identificar cuál es el
problema principal de la institución y cómo repercute en las áreas del PME?
Una vez finalizado el análisis y la reflexión, se realizaron las conclusiones y se
establecieron las Fortalezas y Debilidades determinadas para cada área, lo que
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posteriormente dará mayor claridad al momento de formular los objetivos y metas
estratégicas en el PME.
El equipo directivo, técnico pedagógico y docentes realizó un análisis de los
resultados obtenidos en evaluaciones y mediciones (internas y externas) que han
sido registradas y sistematizadas,
La jefa de la unidad técnica pedagógica realiza una lectura sincrónica de los
datos, es decir, una lectura de los resultados obtenidos en el mismo año en los
diferentes niveles de enseñanza, se observa si se cumplieron las metas
establecidas y los docentes dan cuenta de las causales del no cumplimiento de
ellas.
Análisis de los resultados educativos
En relación a los resultados SIMCE se precisó lo siguiente:
Contar con el último informe de resultados SIMCE dirigido a directivos y docentes
que muestra el análisis de los resultados alcanzados por los estudiantes y los
factores asociados.
Analizar la evolución de los resultados de las últimas dos mediciones, según la
significancia estadística, en función de las siguientes interrogantes: ¿Los puntajes
presentan un alza sostenida?, ¿han bajado?, ¿se han mantenido constantes?, o
más bien, ¿son fluctuantes?