Educación Emocional Y El Proceso De Aprendizaje De Los Estudiantes De Educación Básica De La Escuela República De Argentina D-90, Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta, 2025
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación
Abstract
El desarrollo integral del ser humano ha evolucionado desde un enfoque
puramente cognitivo hacia una visión holística que integra de manera fundamental el
aspecto emocional. En las últimas décadas, la Educación Emocional (EE) ha adquirido
un reconocimiento global, impulsada por organizaciones como la UNESCO, al ser
considerada un pilar esencial para el desarrollo personal y social. Su implementación se
centra en dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para identificar,
comprender y gestionar sus emociones, lo cual no solo optimiza su rendimiento
académico, sino que también promueve su bienestar integral (Laroche, UNESCO).A nivel
nacional, Chile no ha estado ajeno a esta contingencia, y la importancia de las emociones
en el proceso de enseñanza-aprendizaje es un tema de alta relevancia en el contexto
educativo actual. Específicamente, en la Escuela República de Argentina D-90 de la
comuna de Antofagasta, durante el año 2025, se han evidenciado dificultades
emocionales en los estudiantes de educación básica que parecen influir negativamente
en la adquisición de contenidos y en el desarrollo de un proceso pedagógico adecuado.
La presente investigación se plantea como objetivo principal Analizar la relación entre la
educación emocional y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de educación básica
de la Escuela República de Argentina D-90, comuna de Antofagasta, durante el año 2025.
Metodológicamente, este estudio se enmarca dentro de un enfoque cualitativo, utilizando
un diseño fenomenológico y de tipo descriptivo-exploratorio, buscando comprender las
experiencias, percepciones y significados de los actores educativos (estudiantes,
docentes, apoderados) respecto a la educación emocional en su contexto escolar
particular.