Diagnóstico institucional Y Plan de mejoramiento educativo “Escuela Luis Matte Larraín”

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dc.contributor.authorZamorano Infante, Karin Andrea
dc.date.accessioned2024-06-24T23:26:54Z
dc.date.available2024-06-24T23:26:54Z
dc.date.issued2016-05
dc.description.abstractAsegurar el acceso y calidad de los aprendizajes a toda la población escolar de nuestro país, sigue siendo el gran desafío de la Reforma Educacional. Sostenidamente se han realizado enormes esfuerzos dirigidos a equiparar las oportunidades para todos los alumnos(as), incluidos aquellos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad, ya sea permanente o transitoria, que todos tengan los mismos derechos de participar y beneficiarse de las experiencias de aprendizaje en el marco de una escuela común. Avanzar hacia la diversidad sin discriminación y desigualdad socio-cultural, implica un cambio de pensamiento que dará paso a una educación basada en la aceptación y valorización de las diferencias individuales. Una respuesta educativa ajustada a la diversidad escolar de los alumnos, es un factor clave para conseguir una enseñanza de calidad, la implementación de esta educación no está exenta de dificultades. Esta demanda exige competencias del profesorado, adopción de un conjunto de medidas y recursos de apoyo que ayuden a las escuelas a enfrentar con éxito los cambios para llevar a la práctica el enfoque de Educación Inclusiva. Es un hecho que en los últimos años la demanda de alumnos con discapacidad, para integrar un colegio común se ha incrementado de forma progresiva, Es por esta razón que se hace indispensable para los establecimientos de Chile llevar a cabo y practicar un plan de mejoramiento educacional. El presente estudio, se basa en levantar y recopilar información relevante para comprender la situación actual e histórica de la escuela, para luego ordenar las evidencias, y de esta manera lograr un plan de mejoramiento que apunte a la realidad del establecimiento. El mayor desafío que se enfrenta en la actualidad en nuestro país, es hacer efectivo el derecho que todos los niños tienen, independiente de sus condiciones personales, sociales o culturales, de acceder a la educación y beneficiarse de una enseñanza de calidad adecuada a sus necesidades individuales de aprendizaje. La escuela ha de conseguir el difícil equilibrio de ofrecer una respuesta educativa, comprensiva y diversificada, propiciando una estructura curricular común para toda la comunidad educativa.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/4273
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
dc.titleDiagnóstico institucional Y Plan de mejoramiento educativo “Escuela Luis Matte Larraín”
dc.typeThesis
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