Experiencia De Retroalimentación Pedagógica Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Alcázares De Ñuble, De La Comuna De Chillán, Región De Ñuble.
Date
2025-03
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Nuestra filosofía educativa considera al ser humano como único e
individual, constructor de una sociedad que se beneficia de la ciencia y la tecnología,
poniendo a su servicio y de los demás, todo cuánto sea productivo y beneficioso para
la comunidad. Por ende, los docentes y educadoras que están a cargo de llevar a
cabo este proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros educandos, cumplen un
rol protagónico y fundamental en el desarrollo de prácticas pedagógicas para el logro
de aprendizajes de calidad.
Por otra parte, los Equipos Directivos debemos gestionar prácticas que apunten
hacia la mejora continua de la comunidad educativa, tanto en términos de
aprendizaje como de la convivencia educativa.
A través de este plan de mejoramiento queremos desarrollar y potenciar habilidades
tanto en el Equipo Directivo como en nuestros docentes:
1) Comunicación efectiva: el acompañamiento al aula a los docentes por parte de
todos los integrantes del Equipo Directivo nos permitirá tener una visión amplia de
las prácticas que ellos realizan; y la retroalimentación oportuna nos permitirá
mantener una comunicación fluida con los docentes y entre todos los integrantes de
la comunidad.
2) Toma de decisiones: el acompañamiento y retroalimentación permanente, nos
brinda la posibilidad de gestionar acciones desde el liderazgo escolar y también entre
los equipos de trabajo para generar estrategias de mejora, y crear instancias en
donde se puedan compartir aquellas prácticas destacadas entre el profesorado.
3) Desarrollo de Equipos de trabajo: un acompañamiento sistemático y con la visión
diferente desde el rol que cumple cada integrante del Equipo Directivo, permitirá
visualizar el liderazgo que ejercen los docentes en el aula y de esta forma identificar
(reclutar) a aquellos docentes con son capaces de liderar equipos de trabajo para,
por ejemplo, crear departamentos por asignatura.5
Todas las habilidades mencionadas anteriormente se vinculan con el objetivo de
nuestro PME el cual declara que desde el área de liderazgo debemos “acompañar
en la gestión de los procesos de la enseñanza aprendizaje a los docentes, para el
funcionamiento efectivo de sus prácticas pedagógicas”; y con nuestro Plan de
Desarrollo Profesional Docente, cuyas acciones son: el acompañamiento al aula, el
generar instancias de retroalimentación, instancias de capacitación y
autocapacitación, entre otras.
A través de este proyecto, la práctica directiva que queremos fortalecer, es “Los
equipos directivos trabajan permanentemente para comprender, mejorar y potenciar
las capacidades, las habilidades personales y la motivación.” Y el estándar indicativo
asociado a esta práctica corresponde a gestión curricular en el estándar 4.4 “El
equipo directivo y el equipo técnico pedagógico acompaña a los docentes mediante
la observación y retroalimentación de clases.”
Al existir un monitoreo sistemático a las prácticas pedagógicas que realizan los
docentes, asistentes de la educación y equipo multidisciplinario en el aula, nos
permitirá trabajar permanentemente con un sentido de pertenencia a la institución,
en donde el personal se sienta apoyado (no castigado) a mejorar y se incentive al
logro de los objetivos y las metas propuestas, lo cual impactará en los logros de
aprendizaje, y que esperamos ver reflejados en las evaluaciones estandarizadas