Diagnóstico Y Propuesta De Mejoras De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela De Educación Diferencial Quillahue, De La Comuna De Lo Prado, Región Metropolitana
Date
2023-03
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
En toda comunidad educativa, se realiza anualmente la evaluación del PME y revisión del Plan de Mejoramiento Educativo con toda la comunidad, incorporando las sugerencias de los distintos actores.
Si bien la biografía, desde el liderazgo escolar, pedagógico y distribuido, nos habla de aquellos efectivos para lograr mayores aprendizajes y resultados exitosos en los establecimientos, actualmente siguen existiendo equipos directivos que formulan sus PME y PEI a puerta cerrada, sin considerar la opinión del resto de la comunidad, ya que es un plan que debe cumplirse y administrativamente es solicitado por el Ministerio de Educación con plazos específicos.
Pero, estos equipos, ¿siempre motivan a su comunidad a participar y colaborarse entre sí?. Muchos de ellos solo exigen cumplimiento de metas y trabajo administrativo, lo que sin duda va desencantando y estancando a muchos profesionales de la educación, sin buscar perfeccionamiento para la mejora.
Es por ello, que es de suma importancia que se asuman roles bajo una mirada horizontal, en donde todos tengan voz, se sientan aceptados, comprendidos y valorados en cada función que cumplen.
Asimismo los miembros de los equipos directivos deben estar cohesionados entre sí, colaborarse, mostrarse respetuosos hacia toda su comunidad y estar en permanente revisión y evaluación, para evidenciar las mejoras que en conjunto deben proponer. Proponer a los funcionarios instancias de aprendizaje entre pares, jornadas de real reflexión y el diagnóstico eficaz, una vez al año, para plantear y replantear las nuevas metas a seguir.
Este trabajo busca tener esa mirada, del docente donde pueda evaluar sus propias prácticas, sus conocimientos y competencias para trabajar en la educación especial. A partir de este diagnóstico, se realiza un análisis de los aspectos deficitarios que requieren dar una nueva mirada, y por cierto ser mejorados en un próximo período escolar, considerando un enfoque horizontal.